『楽しい体育の授業 2011年3月号 伝承遊び―子ども熱中の面白メニュー』の詳細情報

　その中でゴム跳びは用具が簡単で、誰でも参加できる遊びで人気があった。片足で跳ぶ、両足で跳ぶなどの動きづくりができ、しかも体力づくりもなされる。

　岡麻知子氏は、ゴム跳びのよさを次のように述べている。

�@　ゴム一つでどこでもできる。

�A　ゴムなので痛くない、怖くない。

�B　難易度（ゴムの高さ、幅）を子どもたちが調整できる。

�C　基礎感覚（リズム感覚、跳ぶ、跳び越す、跳びながらゴムを踏むという協応動作、跳んで空中で向きを変えるなど）が習得できる。

　特に基礎感覚づくりが遊びを通して習得できることが、ゴム跳びのよいところである。このような伝承遊びをもっと授業に取り入れて、動きの習熟をしていきたいというのが、本特集のねらいである。

　伝承遊びを見直し、活用していくために岡氏は次のような指導を行っている。

�@　男跳び。片足で踏み切り、走り高跳びのように跳ぶ。膝の高さから挑戦し、できたら上げていく。

�A　女跳び。跳びながら体を回転させる。着地したとき、体は跳んできた方向を向く。

�B　足かけ跳び。右足にゴムをかけて跳びやすい高さまでおろし、左足で「トン・トン」とケンケンをして跳び越す。「トン・トン・パー」のリズム。

�C　引っかけ跳び。手前のゴムをつま先に引っかけながら跳んで、奥のゴムを跳び越える。１・２・３歩下がってまっすぐになっているゴムを跳び越える。

�D　グー・パー跳び。（輪の中から）グー・パー・グー・踏み・グー・パー・ねじってジャンプ。

　岡氏は、５種類のゴム跳びを紹介している。一つだけでは子どもも飽きてしまう。

　少しずつ変化をさせ、子どもが意欲を持って取り組めるようにしている。

　いくつかの跳び方があれば、得意技もうまれる。何種類かの遊びの中から、選択して遊ぶこともできる。それぞれの子どもが主役になれるのである。

　種類を変えることにより、自然に多様な動きづくりがなされ、動きの習熟も図れていく。

　基本の跳ぶという動きが、何回も繰り返しなされるので、子どもは遊んでいるうちに、習熟していくのである。

　しかも岡氏は指導にあたり、次の工夫をしている。

�@　初めの指導では、「演じてみせる」「スケッチブックで絵を提示する」など視覚的な説明をする。

�A　グループごとに歌に合わせて跳び方を考え、工夫させる。

　以上のような指導の工夫によって、授業は楽しく仲間づくりをしながら遊ぶことができた。

　「スケッチブックで絵を提示する」など視覚的な説明は、言語活用能力を育てる。言葉だけでなく、絵を通して動きを説明した方が理解していく。

　伝承遊びのよさは、集団遊びである。仲間と楽しく活動する中で動きがよくなり、深められていく。

　コミュニケーション能力を高めていくことができる。岡氏の授業は学習要領の主旨からいっても優れていた。

　本特集は、次の項目でまとめられている。

�@　伝承遊び名

�A　〇〇遊びのよさ

�B　基礎感覚づくり・基礎技能づくり・運動づくりとの関連

�C　実際の授業(遊びの方法)指導の工夫・留意点

　実際に体育の時間、休み時間などで実践して欲しい。子どもは熱中して取り組んでいく。