『生活指導 2007年7月号 学校・教師批判から共同へ』の詳細情報

去年の、中２の私の学級にＭ子がいました。今まで、出会ったことのないというぐらい、つかめませんでした。

Ｍ子は中１の時は、きれることで学年一の有名人でした。私はＭ子の学級を授業で担当していましたが、目立つことをすることもなかったので、特に困ったこともありませんでしたが、担任の先生は、指折り数えて、１年がすぎることをひたすら待っていたということを聞いていました。

中１の６月に変身し、学級の子たちは、Ｍ子が突然きれだすので、恐がり、何も言えずにいたということを聞きました。Ｍ子も好き勝手にやっていた１年だったようでした。

私の学級になり、聞いてみました。「今度の学級はどう」

「テンションあうやついなそうで、やっていけなさそう」とＭ子は沈んでいました。

この後、Ｍ子が引き起こす、さまざまな事件に、私も翻弄される日が続きました。まわりの教師からは、「きれると目がすわって、大人でも怖いですよ。大変な生徒ですね」と同情される毎日。とんでもない生徒というまわりからの視線が強まるなかで、担任としての私の役割を自問自答する日が続きました。

事件を起こすたびに、経過や起こしたわけよりも、「そのときの思いはどんなだったの」と聴くことにしました。

「いじめようなんて思ってなかったの、これ本当。ただおもしろいと思ってやってしまった」

「だって、おもしろいことが他にないんだもの」

「気分でやってしまうの、別にイライラしてたとかいうのでもないし、おもしろいと思ったら、ほうきに火をつけていたの、マジックで壁に卑猥なことを落書きしてたの」

母子家庭で、夜遅くまで仕事をしている母親に代わって、妹のために朝食を毎日作ってやるＭ子、好きな合唱やダンスでは、他の女子がまねできないぐらいの才能を発揮するＭ子、他の教科は世の中に出ても、役に立たないよと言って、絵や詩を書いているＭ子、いやなことは何と言われても、絶対にやろうとしないＭ子。

Ｍ子の思いがつかめないでいました。わからないので、やたらとＭ子に話しかけることもひかえ、距離をとりながら、なるべく冷静に観察することにつとめました。

Ｉ子やＴ子が、Ｍ子に関心を持ち始め、「みんなが思っているほど怖くないよ」といい始めた時期から、Ｍ子の読み開きを班長会で重点的にやりだしました。Ｍ子はどこまでも、みはなさない友達や大人を求めて、荒れていたのかも知れません。

Ｍ子は休まず、登校して来ます。何かを求めているから学校に来ると思うと、Ｍ子のような切実に課題を抱えた子こそ、生きられる学校や学級を子どもたちや親や職場の仲間と共同して創り出していくことが今ほど、強く求められている時はないと思えます。