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目次
- 「伝え合う力」を高める国語科学習の展開
- はじめにかえて―「ことば会」へこめた願い
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- 国語科と「総合的な学習の時間」との連携を図る
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- 新しい学校教育と国語科のあり方
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- 学校経営の再構築―校長職を楽しもう
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- 第１章 みつめよう―子供一人一人のよさや可能性を生かす
- 小５／地球レスキュー隊・いのち探検隊
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- 〜調べたことを思いとともに伝えよう〜
- 小５・６／ 本のおくりもの
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- 〜自分の読書生活をみつめて〜
- 小６／環境について自分の考えを深めよう
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- 〜パネルディスカッションを通して〜
- 小４／地域・学校・学級を紹介しよう
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- 〜他の地域の小学校との交流を通して（豊かな表現力を育てる総合的な学習）〜
- 第２章 広げよう―「伝え合う力」を育成する
- 小４／言葉に思いをのせて
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- 〜自分の思いを表現できる子に（国語科、図工科の横断的指導）〜
- 小５／料理番組を作ろう
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- 〜総合学習で国語の力を付ける〜
- 小５／新聞を使った環境学習
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- 第３章 高め合おう―横断的・総合的な学習を展開する
- 小６／人生の先輩に学ぼう
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- 〜魅力ある人物について調べたことをもとに、自分の将来の夢を三分間で表現する〜
- 小６／与謝野晶子と私
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- 〜与謝野晶子を知り、晶子に学ぶ（国語科、図工科、社会科の横断的指導）〜
- 小６／宮澤賢治記念館を作ろう
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- 〜年間を通して読書活動をしよう〜
- おわりに
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- 研究同人
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明治図書
