『実践国語研究 2018年7月号 新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック』の詳細情報

　この言語活動を具体化して指導事項を指導することにより，次のような授業改善が期待できます。

●発信するという目的を明確にもつことで何を，どう読み，どのように生かすのかといった見通しを明確にした学習の実現

●当該単元で育成を目指す読む能力を確実に定着させる学習の実現

●思考・判断したことを表現する機会を位置付けることによる学習評価の推進と評価を生かした個に応じた指導の充実

　一方現状では，読むことの言語活動が単なる活動だけに終わることもあり，言語活動の位置付けを躊躇してしまったり，十分な効果を上げられなかったりする場合も見られます。

　そこで本特集では，以下の点に焦点を当てて実践事例を御提示いただきました。

●単に活発に活動するというイメージに終わらないために，育成を目指す資質・能力（読む能力）を発揮している子供の姿がどのようなものかを明確にする。（具体的にどのように文章等を読み，それらを基に感じたこと，考えたことなどをどのように発信・交流することを目指すのか）

●最終的な言語活動の姿（例えばリーフレットなどで発信する　等々）だけではなく，そこに至る過程の手立て（特に，読む力を付けるための指導の手立てと発信・交流できるようにするための指導の手立て）を具体的に紹介する。