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目次
- 特集 人権総合学習のすすめ方
- 人権総合学習の問題点―気をつけるべき落とし穴と弱点はここだ
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- 皮革の文化を彫る―地域の人といっしょに作った「白なめし革」
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- ごみはおもしろい
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- 人権総合学習と新しい部落問題学習のすすめ方―部落問題学習実践集の発刊にむけて
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- 見て、聞いて、感じて―もっと知りたい、ふるさとに生きる人
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- 差別は許さない―城南水平社―パソコンを活用した社会科部落問題学習
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- 総合学習で何をめざすか―高校生の企画力・発表力の育て方
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- 人権総合学習をより豊かにするための五つの提言
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- 第27回にんげん実践研究集会
- 基調報告
- 生活を見つめ、共に生きる『にんげん』実践を創造しよう！
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- 記念講演
- 「差異を認めあう」そんな文化を広めたい―ハンセン病 隔離の50年
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- 分科会総括
- 人権総合学習をめざして
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- 共に生きることの喜びを感じるとき
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- 「出会い」を生かした実践をめざして
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- 「総合学習」のなかで『にんげん』教材の価値を再確認しよう
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- “ちがい”を認め合えた時、それは“個性”として輝き、深い心の結びつきが生まれる
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- 子どもたちの学習意欲を引き出し、主体的な学びを育てる総合学習の取り組み
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- 出会いそしてつながりあおう
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- 全体総括
- 人権・部落問題学習の創造と広がりの中にも『にんげん』の原則を！
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- エピグラフ
- 新自由主義的な教育改革論の問題点
- 〜藤田英典著『市民社会と教育』（世織書房、2000年）10頁〜
- 座標
- より高く世界に鳴り響く日を
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- 〈世界〉を読む・〈世界〉を感じる―異文化の風に乗って (第1回)
- 〈異文化〉を知ること・感じること
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- 記者ＯＢの視点
- 解説記事の盗用と編集局長の交代
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- 子どもたちにラブレターを書こう〜「小１プロブレム」をともに越えるために (第2回)
- 二つの入学式
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- 解放教育おりおりの断章 (第4回)
- 東日本の同和教育実践との出会い
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- 書評
- 『部落問題のパラダイム転換』（野口道彦著）
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- 〜「部落問題」の再構築迫る大胆な提言〜
- 編集後記
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明治図書
