『解放教育 2004年4月号 学級という居場所を―グローバル化時代の育ち合い』の詳細情報

▽学級を基礎単位とする日本の近代学校は、とりわけ九〇年代以降、経済の情報化・ボーダレス化に伴って、産業構造が激変し、家庭の子育て力は弱体化し、地域社会の解体によって、社会規範がゆるみ、総じて学校教育の基盤が大きく揺らぎ、教育力がそがれている。近年、「学級崩壊」に象徴されるような、学級担任の指導が入らず、授業が成立しないアノミー状況や、家庭での学習時間の大幅な減少と「学力低下」傾向、いじめや非行、不登校なども、ポスト工業化・グローバル化時代の生育環境の変化とそれに伴う子どもの変容に、従来の子育てと一斉授業や学級王国型の学級経営では対応できなくなっていることの証左ではないか。さまざまな生育史や境遇の子どもたちが出会う学級を、一人ひとりの子どもにとって、学ぶことの楽しさと意味がわかり、生きることを支え励まし合う場として、再生することが求められている。学校・学年集団づくりの一環としての学級づくりは、自分らしさを発見し、共通教養と人間関係のあり方を学び合い、自己実現することを実感できる居場所づくりである。豊かな居場所づくりは、人権教育にとって不可欠の土台づくりである。本特集は、消費文化やメディア文化に囲まれて育つ子どもたちの生活世界を見つめ、学級づくりではどのような視点と方法・手だてと家庭・地域との協働で取り組むべきかについて、実践的に考察してみた。なお、編集にあたり、大人教の新保真紀子さん、大阪市人教の上嶋一宏さん、石川寿光さん、部落解放・人権研究所の中村清二さんのご協力を得た。