『解放教育 2005年7月号 「学力低下」論争をのりこえる授業づくり』の詳細情報

▼一方で、解放教育の立場からも、生きて働く学力の必要性が謳われてきました。受験などに役立つだけではなく、社会で生き抜き、差別をなくし、人権文化を築くために必要な学力を育むことこそ必要だというのが、解放教育の立場でした。一九八五年頃からは、学力調査などを土台に自学自習と授業改革が提唱されるようになります。さらに、二〇〇二年から導入された「総合的な学習の時間」は、人権学習や地域学習に使うことができ、人権教育を促進する時間として歓迎されました。

▼こうした解放教育における実際の授業づくりと、新しい試みをうかがわせてくれるすてきな実践報告をいただくことができました。編集にあたり、全国同和教育研究協議会、大阪府人権教育研究協議会、大阪市人権教育研究協議会、福岡県人権・同和教育研究協議会のみなさんにご協力いただきました。ありがとうございました。

▼編集を担当するようになって数ヵ月がたちます。さまざまな方から感想をいただいており、ありがたく感じています。一号編集するたびに次の方向が新しく見えてきます。まだ感想をお届けいただいていない他の皆さんも、ご遠慮なく感じられたことや希望などを編集部までお伝えください。雑誌『解放教育』は、定期購読くださっている方たちによって支えられています。これからの時代、それらの方たちの支えはこれまで以上に重要になります。できれば、ぜひ他の方にもおすすめください。「まだ定期購読はしていない」という方は、ぜひ定期購読の手続きをお願いします。雑誌『解放教育』は、皆さんの声と力によって創られているメディアです。