『解放教育 2007年12月号 マイノリティの子どもと表現活動』の詳細情報

▽わたしも長いこと、かれらの力は　��奪われている�＝@のだと、常識的に考えていた。

しかし、奪っている側である社会や文化や文明を疑ってみた瞬間に、実はそうした力はかれらの内面に豊かに蓄積されており、

それらが表される時私たちはその事実の前で佇むしかないと考えるようになった。

▽マイノリティの表現活動は、抑圧の構造をつくっている｢力｣社会の偽善を突き抜けて、束縛されない自由な空間を創造していくのだろう。執筆者のあらわしてくれた一つひとつの自由な空間をじっくり読んでいただければ幸いである。

▽また、最後になるが、この特集で初めて知り合った東京の岸田先生が、まさに権力との闘いのまっただなかから｢強制されない音楽のことが書けてうれしい｣と寄稿してくださったことに感謝したい。

（縁）

▼沖縄の一一万人集会により、教科書の記述が変わろうとしている。私は学生時代、

一九七四年九月二六日に行われた狭山差別裁判反対の一一万人集会に参加した。デモ行進では先頭も最後尾も見えず、集会ではどこが中心なのかさえわからなかった。とにかく一一万人のインパクトは私にとって大きかった。そのときの感慨と重ねながらニュースに触れた。沖縄の集会そのものが、本号の特集である表現活動であろう。

▼学校では一斉授業による教科指導が中心に座る。このことによりさまざまな磁場と悪影響が生まれているように思う。ソーシャルワーク的な問題解決学習を自覚的に取り入れる必要を痛感している。

（森）