『解放教育 2009年10月号 キャリア教育と人権総合学習』の詳細情報

▽一方、階層格差・地域格差が拡大している昨今、一層厳しい生活を余儀なくされている子どもたちは、自分の「人生と将来を展望」することも極めて困難な事態にさらされており「小学校段階から推進するキャリア教育は、人権・同和教育と結合した実践的とりくみであることが求められる。」とする桂正孝氏の指摘は、われわれの実践上不可欠な点検軸とすべきであります。

▽人権総合学習としてのキャリア教育＝「人権キャリア教育」の実践を豊かに構築し、子どもたちが今を生きる自信と明日を生きる希望を着実に育んでいけるよう取り組みを進めたいものです。本特集が広く活用されることを願っています。

（園田）

▼鈴木祥蔵さんが亡くなりました。わたしは、一九七〇年代の学生時代に解放教育を学び始めたのですが、テキストの一冊が鈴木祥蔵著『人間の成長・発達と解放教育』（明治図書、一九七五年）でした。人間の成長・発達を、形成されるものから自ら主体的に形成するものへの変化として説明する冒頭の文章は、二十歳頃のわたしにとって新鮮でした。その後、いろいろお世話になり、落ち着いた口調が印象的でした。最後にお会いしたのは、二〇〇六年六月三日に大阪で開かれた、教育基本法改悪に反対する一〇〇〇人規模の歴史的な集会でした。鈴木さんは車いすで登壇され、語り手のひとりとして、シベリア抑留の体験をはじめ、戦争をくぐってきたものとして「この改悪が許せない」と自分に即して思いを前に出して訴えられました。この集会の計画と当日の進行にかかわっていたわたしには印象深く残っています。八月三〇日にあの言葉がよみがえるものと思います。

（森）