『教材開発 2003年2月号 これだけは子どもに体得させたい基礎的学習技能』の詳細情報

ということでした。

　なかには、「すごいなあ」「学年が一つ上だな」「やはり担任の実力の違いだな」と感じるものもたくさん見ました。

　しかし、明かに学力不足・学習技能不足と思われるものが多かったです。

　教師の中には、「どんな力をつけたらよいかわからない」と、はっきり言われる方もいました。

　このようなことから、少なくとも三月までにはこのような学力・学習技能をつけたらよいのではないか　　というものを提案してみました。

　どんな力をつけたらよいかわからない方には、いい目あてになるものと思います。クラスの子どもの能力を評価するのにも役立つ目安だと思います。

　絶対評価になって基準が何もないので「評価が甘くなっている」という声が出ています。カンに頼っているという声もあります。

　全国レベルのテストをすれば一番よいのでしょうが、そうはいかないところは、本誌２月号に提示される学力や学習技能と比較してみることをおすすめします。

　そして、まず教師の「評価基準」「評価内容」をみがいてほしいと思います。

　ある学校で参観した時、一年生の音読のうまさにはほれぼれしたことがあります。今でもあの美しいイントネーションが耳に残っています。

　三月までになんとか本誌に書いているような力をつけ、子どもをほめてあげたいと思います。そうなることを願っています。