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目次
- 特集 計算力アップを図る指導のアイデア
- 総論
- 本当の計算力を付ける授業の在り方
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- 計算は算数数学の「基礎トレーニング」
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- 百マス計算をとらえ直す
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- 学年別実践事例
- １年／数カードで，式の見方を広げよう
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- ２年／みんなで楽しく計算力アップ
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- ３年／100ます計算で，計算に自信を持つ
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- ４年／見つける・かける・ひく・たす
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- ５年／誕生日で小数乗除の計算力アップ！
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- ６年／倍数・約数を制する者は６年を制する！
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- 算数Short story (第31回)
- 数遊びのこと
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- 授業力アップ！ 今月の授業と評価
- 【第１学年】いくつといくつに分けて計算しよう
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- ～たしざん(2)～
- 【第２学年】数え棒を使って繰り上がりを考えよう
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- ～たし算とひき算のひっ算(2)～
- 【第３学年】数図ブロックを使って考えよう
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- ～あまりのあるわり算～
- 【第４学年】色紙で二等辺三角形や正三角形をつくろう
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- ～三角形～
- 【第５学年】三角形の面積の公式を考えよう
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- ～面積～
- 【第６学年】きまりを見つけて問題を解こう
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- ～変わり方を調べて～
- 自著を語る (第27回)
- 『算数科「○つけ法」で授業が変わる・子どもが変わる』
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- 算数が好きになる問題
- 小学１年／どこにいるかな？
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- 小学２年／三角形をつくろう！
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- 小学３年／清少納言の知恵板
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- 小学４年／計算あそび
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- 小学５年／模様つくり
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- 小学６年／いろいろな箱を組み合わせよう！
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- 算数授業奮闘記 (第31回)
- 教師の意識が変わるとき
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- 個に応じた発展問題事例 (第31回)
- １年・ながさくらべ／２年・三角形と四角形／３年・あまりのあるわり算／４年・三角形／５年・面積／６年・体積
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- 算数教育ホットニュース (第31回)
- イギリスの大学における教員養成（その２）
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- 若い教師のための算数指導入門 (第7回)
- 「一生懸命教えたのになぜ」
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- わかる・楽しい授業の実現をめざして (第7回)
- 自分で復習「じふく学習」その２
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- 学ぶよさ・楽しさを味わえる海外の算数教材 (第7回)
- 誤った推論を見抜く力を育てる
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- 算数授業達人への道 (第7回)
- 達人への道は交通整理から
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- 認知心理学から見た算数授業へのヒント (第7回)
- メタ認知を育てる(1)
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- 全国研究校だより／北から南から (第7回)
- 高知市立泉野小学校
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- 編集後記
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- 今月の楽しい問題 チャレンジコーナー
- 立方体の展開図を作ろう！
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編集後記
○…確かな学力の定着が求められています。計算力も算数の授業を支える上で大切な力の一つです。ところが、算数の時間の減少とともに、児童の計算力が落ちてきたという声を実際に聞きました。小学校でも中学校でも、その声を多くの現場で聞きました。
では、どうすれば、計算力がつくのでしょうか。
それが案外語られていないのです。
ですから、現場は「百ます計算」に救いを求めたのです。
「百ます計算」を批判することは簡単ですが、その代わりの方法を提案することこそが、今求められているのだと思います。
例えば、私が開発した音読計算練習法があります。本誌の連載で述べたように、豊田市立高嶺小学校と共同で開発したものです。
そこで、今月号では、「計算力アップを図る指導のアイデア」をテーマと致しました。
「百ます計算」ならば、そのよさとは何か、その指導の留意点は何かを語っていただきました。
（志水 廣）
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明治図書
