『楽しい算数の授業 2007年9月号 豊かな「表現力」を育てる３つの鉄則』の詳細情報

問題解決の段階で，子どもの心の中には，「これはどういう問題だろう？」「どうすれば解けるかな？」「こんな方法でどうかなあ」「あの問題とどこが違うんだろう」「あの問題とここが同じだ」などと，いろいろな思いがわいてくる。この思いを子どもたちが表現して，授業での学び合いに生かすことが求められる。上でわざわざ「豊かな」表現力とつけたのは，この思いも含めた算数の表現にしたいと思うからである。ともすると，授業が，「式と答えを発表して終わり」という形になりがちである。教師が子どもに理由や方法を問うことは少ないように思う。子どもはそれに慣れてしまい，算数での表現とは式と答えだけだと思いこんでいる。ここからの脱却をはかりたいと思う。このことを杉原栄子氏も指摘している。ぜひとも筋道立てて考えたことを表現できるような子どもにまで育てたいと考える。