『楽しい算数の授業 2009年5月号 「志水式適用問題定着法」で学力アップ！』の詳細情報

　なぜなら，練習問題は数値が変更されており，子どもによっては乗り越えられないこともあるからです。例えば，＋の計算はできても，＋や＋の計算は，答えがや１のように少し拡張されるためとまどいます。これらのつまずきが練習問題のときに多く現れると，教師による個別指導だけではお手上げの状態となります。

　このことを克服しようというのが，「志水式適用問題定着法」です。

　この方法は個別の練習問題に移る前に，一斉指導で主問題で扱った解き方の適用の練習をしようというものです。つまり，主問題の数値を変化させたり，条件を変更させたりして問題を一斉に提示して，どの子どももやり方がわかるようにしようというものです。提示の仕方は，フラッシュカードによる方法，小黒板による方法，音声で念頭に伝える方法などさまざまな方法があります。この方法のメリットは，

　�@　理解の遅い子どもが「できる」ようになる

　�A　みんなができていくので，つられてできていく

　�B　スモールステップで提示していくことによって，だんだんとわかっていく

　�C　５分間くらいの短時間で指導できる

ということがあります。

　「志水式適用問題定着法」は，志水の顧問学校では運用が始まっており成果がでています。この方法を全国のみなさんに知っていただくために，志水式を取り入れている学校や実践者に原稿を依頼しました。ぜひ使ってみてほしいと思います。

志水　廣