『楽しい算数の授業 2009年6月号 若手教師の算数授業力を鍛える⑧教材研究の仕方』の詳細情報

しかし，算数は教えやすいと思っている教師が多く，教材研究そのものがおろそかになっていないでしょうか。算数の教材研究の仕方を若手教師にはぜひとも身に付けてほしいと思います。

また，教材研究の方法はわかっているようではあっても，なかなか具体的にはわからないことが多いようです。机の前で教科書や指導書を開いてみても，時間が経つばかりで，進まないことはないでしょうか。

そこで，教材研究の仕方について，きちんとした，なおかつ合理的な方法を本号では考えてみたいと思います。

教材研究とは，「何をどのように教えるか」について考えることです。「何を」とは，算数の場合，指導内容であり，それは単に計算の手順だけではなくて，底に潜む算数の原理をきちんと把握することです。「どのように教えるか」とは，説明，発問，教材・教具，つまずきなどを予測した上で，子どもに考えさせ体験させる算数的活動をどう保障するかを研究することです。

指導案は書けても，実際の教師の行動となると明確でない若手教師もいます。このあたりのイメージをきちんともつことが大切です。

志水 廣