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目次
- 特集 成功する算数授業② ノート指導の基礎・基本
- 成功する算数授業② ノート指導の基礎・基本
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- 総論
- 学習のあしあとがのこるノートづくり
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- 算数指導とノート指導のあり方
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- 継続は力なり 全校でノートづくりを
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- 学年別実践事例
- １年／基礎・基本をしっかり押さえる
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- ２年／自分の考えを表現する道具としてのノート指導
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- ３年／ノートの大切さがわかる指導を
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- ４年／愛着がもてるノートを目指して
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- ５年／かかわり合いの中で進化するノート
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- ６年／考える楽しさを実感する学習のために
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- 算数Short Story (第94回)
- １－0.999…＝？
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- 自著を語る
- 『活用する力を育てる算数ワークシート集』（低学年編・中学年編・高学年編）
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- 早わかり！ 算数の用語・記号 (第10回)
- 「比例」、「反比例」、「二等辺三角形、正三角形」
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- 学力テスト予想問題にチャレンジ！ (第22回)
- 考え方のプロセスを筋道立てて説明する
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- 算数教育ホットニュース (第94回)
- 「学び合いを深める」ための項目の共有
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- 授業力アップ！ 今月の授業とつまずき指導
- 【１年】大きい かず
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- ～かずを すうじで かこう～
- 【２年】長い長さをはかろう
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- ～物の長さに結びつけて量感を育てよう～
- 【３年】２桁をかけるかけ算の筆算
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- ～２桁をかける筆算の仕方を考えよう～
- 【４年】調べ方と整理のしかた
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- ～数字の正体をさぐろう～
- 【５年】分数
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- ～分数のたし算をできるようにしよう～
- 【６年】比とその利用
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- ～線分図をつかって表そう～
- 算数授業奮闘記 (第92回)
- 自分の考えをもたせるために
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- 算数が好きになる問題
- １年／ぶろっくをつかってあそぼう
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- ２年／たし算かな？ ひき算かな？
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- ３年／重さはかせになれるかな？
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- ４年／答えが同じになるのはどれかな？
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- ５年／君は 買い物 上手!?
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- ６年／グラフ解読めいじんになろう
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- ここがポイント！ 新算数科の授業展開 (第10回)
- 「活用を意識した授業展開」で思考力・判断力・表現力を育む
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- ～活用力を育てる算数的活動の開発と導入（３）～
- キーワードで読み解く これからの算数授業 (第10回)
- 思考力、判断力、表現力（その２）
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- 授業改善のためのメソドロジー ―理論と実践との往還― (第4回)
- 授業と授業をつなぐ子どもによる個人リフレクション
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- 数学的モデリングを生かした算数教育 (第10回)
- 仮定を設定して考える
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- 編集後記
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- 今月の楽しい問題 チャレンジコーナー
- ピザはどのサイズが一番得ですか？
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成功する算数授業 ノート指導 の基礎・基本
算数のノートは，子どもが考えた足跡のメモ書きといえます。
そこには，本時の問題，式や計算，考える手かがりの図や絵，考え方の方法や理由があります。ノートを見れば，子どもが授業を再現できるようにしたいものです。
ノートには，記録，再構成，練習，考える力の育成，振り返り，交流などの機能があります。つまり，書くことによって自分の考えを明確にし，問題解決の大事なポイントをまとめ，友達との考えの交流を記録することなどができるのです。
ところが，ノート指導は案外難しいものです。というのは，算数の授業を進めるにあたって，要所要所でノートに書くことを指示しないと，ともすると忘れがちになってしまうからです。これは，教師の方が授業の展開に夢中になると，起こりやすいことです。したがって，ノート指導にもそれなりの作戦が必要です。
そこで，ノート指導の際の，教師の姿勢として４点を挙げたいと思います。
１．ノートの役割について授業で教える
（なぜノートをとる必要があるのか，何をとればよいのかについて教える）
２．授業中にノートに書かせる場面を必ず設定する
（意図的に設定する）
３．ノートの点検をする
（温かい言葉で朱書きを入れてあげる）
４．ノートを見て評価の資料とする
本号では，ノート指導の基礎・基本について，具体的な事例を挙げて実践をご紹介します。
志水 廣
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明治図書
