『向山型算数教え方教室 2011年5月号 「授業中の言葉」スッキリ削るヒント２４』の詳細情報

　裁判で，明確に否定されている。「プリント」「ワーク」による学習は，教科書を学習したことにはならないのだ。

　教科書を学習しなければいけないのだ。

　ところが，最近，次のような授業が広がっているという。

　「教科書丸投げ，手抜き授業」ともいうべき方法である。報告を紹介する。

■授業は教科書を扱うが，進度が異常に速い。最初の５分か10分程度だけ黒板に教師が例題を説明する。大学の講義みたいな感じである。

　その後はただ，ひたすらに問題を解かせるだけである。教科書の練習問題が終わると，ドリル，次は多量に用意したプリント。やらせただけで終わり（あるいは答えを黒板に貼って，見るように指示して終わり）。

　いつも輪転機でプリントを印刷している。

　教師は子どもたちが問題を解いている間，いすに座って休んでいる。あるいは別のことをしている。

　子どもたちが「わからない」と言っても，「自分で考えろ」「わしの話を聞いていないからだ」などと言って終わり。

　そのうち，できない問題のある子は別のことをして遊び始める。ノートに落書きをしている子もいる。騒いだり，歩いたりすると怒鳴られるのでしない。

　しかし，できる子は次々としているが，できない子は時間が過ぎるのをただ我慢して待っているだけ……。子どもたちは算数の時間が苦痛で仕方ない……。

　こういった教室が増えている。

　私が聞いた市内のある学校では，これが大きな原因で不登校の子が学級で２人も出たところもある。テストの平均点は60点くらい。10点や20点の子もいるが，教師は別に気にしない。子どものせいにして，「成績がつけやすい」と放言する。■

　これはひどい。授業をしないで，自習させているわけだ。「わからない」と訴える子どもを放置しているわけである。

　何よりも，テストのクラス平均が60点くらいというのがひどい。

　このやり方の問題は，「教科書をほとんど教えてない」ことであり，「授業をしないで自習させている」ことであり，「大量の落ちこぼれをつくっている」ことである。

　学校全体で，チェックするシステムをつくり出す必要がある。