『算数教科書教え方教室 2014年12月号 教科書を使い倒す教えかたシステム』の詳細情報

　私は，この労作を何としてでも復刊したいと思い，赤羽千鶴先生のご許可をいただいて，平成15年に東京教育技術研究所から復刻版を出版した。

　TOSSの多くの教師は，この２冊の本から「計算体系」と「指導手順」を学んでいる。

　ところで，一方において，テレビ等で取り上げられ大流行しながら，現在ではほとんど消滅した「計算練習」法に「百マス計算」がある。

　百マス計算は，大阪の算数教師たちが開発して，読売新聞で紹介され，本にも入ったものなのだが，「自分たちがつくり出したかのような発言をしてきた」教師がいる。

　発明した教師たちは，「百マスの限界」を意識していたが，「まねた教師」は，「万能」のように主張してきた。

　私は，2004年に，五百名余の教師たちの実践報告を紹介した。

「五百人の教師論文の証言─百マス計算は害が極めて大きい学習法である─」

　最新の「スポーツコーチ学」によれば，無理な猛練習は，選手の身体をガタガタにしてしまうという。

　甲子園に出た野球選手の中で，無理な練習，試合のため身体をこわし，一生野球をしなくなった人はいっぱいいる。

　まして，小学生のときに，無理な練習を強制すれば，その害ははかりしれない。

　学習でも同じである。

　百マス計算は，テレビでもてはやされているが，害がすさまじい。

　日本教育技術学会が，全国の会員教師に「検証論文」を求めたところ，五百名余の「百マス計算の実践報告」が集まった。

　そのすべてが「百マス計算の害」を報告していた。

　第一に，授業時間が半分に減る。教科書を勉強する時間がなくなる。１回やって答え合わせまですると，20分はかかるからである。

　第二に，答え合わせをしないと「嘘の答えを書く子」が出てくる。ストップウォッチで競争させるからである。

　第三に，勉強のできる子はあきてしまい，できない子はいつまでたってもできない。

　「かけ算九九」は，九九表を丸暗記する。丸暗記した子は百マス計算はできる。

　しかし，「たし算九九」はできない。

　たし算では，「たす数を分解して十をつくる」ことが大切になる。

　専門用語で「十の合成，分解」という。これができて，はじめて「たし算」ができる。

　ところが，「百マス計算」は，このような原理を教えないのである。ストップウォッチで競争させるだけだ。

　だから，教室では「たし算のできない子」がそっぽを向くようになる。

　これを，毎日毎日させられるのだ。

　教師に反抗する子が出てくるのである。