『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年4月号 これだけは知っておきたい医学用語とトラブルＱ＆Ａ』の詳細情報

保護者から伝え聞いた医学用語を学校ではどの程度使ってよいのか。よく分からないままに聞きかじった専門用語を使ったために，保護者とトラブルになったというケースもある。専門家の間で必ずしも一致しない診断名もあるようだし，子どもが成長するなかでいったんついた診断名が変わることもあるようだ。

目の前の子どもに対して診断名よりも，具体的にどう指導するかが大切だと誰しもが言うが，診断名が一人歩きする現実もよく目にする。教育と医学は互いに協力連携してとは言われ続けてきたが，用語については教育という共通の土俵で，何をどのように用いていけばよいのだろうか。

特別支援教育がさまざまな専門領域間における協力体制のなかで，子どもへの適切な対応を求めて展開していくとすれば，専門用語についても一定の時点で検討，整理していくことが求められる。

ことばを知り，ことばを学び，ことばにしばられず，指導に活かす。ことばが先にあるのではなく，ことばは実態をよりよく理解するための共通の『鍵』であり，整理のための『仮の箱』だとも思う。

本号では，広がりつつある特別支援教育のなかで使われる可能性の高い専門用語，医学用語のなかから，これだけは教師に知っておいてもらいたいと思われる用語とそれらをめぐるさまざまな課題をＱ＆Ａのかたちで，各界の専門家からやさしく解説してもらった。