『総合的学習を創る 2000年8月号 論点整理に立つ総合的学習の“研究方向”』の詳細情報

　翻ってつらつら考えるに、やはり全国的にまだまだ「小学校で英語の授業」はほんの少数派―と言っていいのではないでしょうか。もちろん、英語を入れることがすべて「よいことだ」ということを主張しようというわけではありません。が、学力低下のキャンペーンが何となく気になる…という雰囲気は現場にも広がりつつあるような気がします。

　つまり、「カレーで国際理解、というような学習をいくらしたって何になるんだ！」と言う批判に対して、有効な反批判が展開されない限り、今多くのところでなされている体験を中心に据えた総合的学習への（実践者自身が実践に対して抱く不安？も少なくならない…のではないか）、賛意に向けての説得は、なかなか難しいのではないか―と思います。

　本号は、何となく総合学習とはこのようなものらしい…というイメージができあがりつつある今日、この時点でこそ、「いったい、これでよいのか」、「これから、どのような方向に研究をシフトしていけばよいのか」改めて、今日までの論点を整理していただきながら、これからの総合的学習研究の方向性を見誤らないよう、＜情報の整理と今後への方向付け＞をご示唆いただきました。