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目次
- 特集 気になる子の保護者への接し方
- 特集について
- 提言 子どもを変えるために―保護者との連携のポイント
- 夢の実現に向けて手を結ぶ
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- 行動を子どもの表現とみて援助する
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- 事例 気になる子の保護者への接し方―こんな「気配り」を
- 生活面
- 「言うことをきかない子」の親への助言
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- 「拒否的で，やってもらう子」の親への助言
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- 「衝動的な行動が見られる子」の親との連携
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- 「落ち着きのない子」の相談から
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- 「進路が気になる生徒」の親への助言
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- 「肥満傾向にある子」の保護者への生活指導
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- 「友達と遊べない子」の親への対応法
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- 「システムズアプローチ（家族療法）」の視点から
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- 「自信が持てない子」の親への助言
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- 「社会性の低い子」の親への肋言
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- 学習面
- 「文字に関心がない子」の親への助言
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- 「さあ勉強の時間だよ，Ｋ君」
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- どうしたら，学習（動作訓練）に取り細めますか
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- 「学習に集中でさない子」の保護者のニーズに応える
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- 授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第28回)
- ワイヤレスでスイッチポン！ 電化製品をラクラク操作
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- イラストによる遊びとゲーム (第9回)
- 春・友だちと仲良くなろう よろしく、ボクです
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- 授業に使えるイラスト (第9回)
- 日常生活の指導
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- フォトライブ「授業」PART6／宮城県立名取養護学校 (第1回)
- ボールで遊ぼう＊小学部
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- 〜よく見て、いっぱい触って、楽しんで〜
- アイデアいっぱい・誰でもできる指導法
- 重度の知的障害児の認知能力と腕のコントロールの向上を目指す
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- 子どもの遊び心をくすぐる
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- ノンバーバルサインで広がる交流
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- 授業を面白くする手作りグッズ
- 子どもが主体的に取り組む仲間分け学習
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- とびだす紙芝居
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- 〜何が出るかな？ 不思議な紙芝居〜
- 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
- 【ことば遊び】思い出カルタ作り
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- 〜１年間を振り返ろう〜
- 【かず遊び】サイコロゲームをしよう
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- 【音楽遊び】『ころころころ』の絵本を遊ぼう
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- 〜ことば、動き、音の表現〜
- 【造形活動】はりこをつくった、そのあとに……
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- 【運動遊び】子どもたちの好きな外遊び
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- 【自立活動・言語】たくさん話そう
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- 【自立活動・情緒】みんな生き生きふれあいスポーツ大会
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- 全知長のページ
- 【全知長だより】教育改革に向けた新しい挑戦
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- 【実践・小〜高等部】本校の進路支援
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- 〜地域ケアに対応するための支援及び、地域の特殊センター的事業の推進〜
- 【コメント】21世紀に羽ばたく養護学校を目指して
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- 【実践・高等部】進路指導の充実を目指した学級経営
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- 【コメント】職業自立をめざした学校経営
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- 〜職業自立に必要な基礎的・基本的事項の定着をめざして〜
- わが校の自慢
- 東京学芸大学教育学部附属養護学校
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- 新潟県立村上養護学校
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- 〜個人カルテの研究から〜
- 列島縦断・ここにこんなサークルが
- 一歩サークル
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- 〜親子で参加、地域社会へ向けたはじめの一歩〜
- 北海道ＭＭＴ（ミュージックムーブメントセラピー）研究会
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- 〜こころとからだの解放〜
- 卒業後を見通した指導法の開発 (第28回)
- 働くことの指導(23)
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- 〜就労を目指すための指導の基本(2)〜
- だれでもできるビデオ＆パソコンのおもしろ活用術 (第22回)
- ビデオ＝特殊再生でおもしろビデオ パソコン＝おすすめ楽譜認識ソフト
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- 総合学習の授業づくりを考える (第1回)
- 総合的学習の時間と総合学習
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- 性の教育相談＊ここがポイント (第22回)
- 性についての授業相談(5)
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- 〜社会性を育てる学習(2)〜
- 北海道余市養護学校の授業研究／一人一人を生かす授業 (第1回)
- 意欲的な動きづくりに取り組んだ授業
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- 〜小学部・遊びの指導〜
- 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第8回)
- 生活単元学習と教科別の指導との関係は？
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- 編集長からのメッセージ
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明治図書
