『特別支援教育の実践情報 2022年1月号 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題』の詳細情報

　学習指導要領の解説には，学習内容が詳しく書き込まれ，その内容を具現化して示すため，「国語」「算数・数学」と「音楽」の文部科学省著作教科書が改訂となり，小学部第１段階から中学部第２段階まで，☆１つから☆５つまでの教科書が用意されました。☆の教科書を概観すると，学習指導要領の内容がよくわかります。令和３年１月に報告された「新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議報告書」では，「学習指導要領の着実な実施」のため，「国語，算数・数学，音楽以外の教科についても，著作教科書（知的障害者用）を作成することが必要」とされています。生活，社会，理科等の教科書の開発が進むことが期待されます。また，「特別支援教育における文部科学省著作教科書のデジタル教科書化を進める必要がある」とも示されました。

　特別支援学校や特別支援学級では，小・中学校の通常の学級のように，教科書の内容を一斉に，順を追って指導していくことはできません。一人一人の発達段階や障害の状況等の実態把握に基づき，学習課題を設定していく必要があります。また，個別的な課題を重点的に取り組む段階の児童生徒もおり，結果「学ぶべき内容」が，一部に集中した（偏った）指導となっている現状も少なからず見受けられます。

　そこで，今回は改めて学習指導要領に示された教科の内容を「学びの地図」に見立て，知的障害のある児童生徒の学習指導の在り方について様々な立場の方から考えを示していただくとともに，教科指導の実践を紹介いたしました。教科書の活用の在り方も含め，各学校の実践の充実につながること願っております。

　　　／是枝　喜代治・朝日　滋也