『家庭教育ツーウェイ 2005年10月号 中学受験・成功していったあの親子』の詳細情報

　その子は、小学校五年生、慶應の幼稚舎（附属小学校）に行っていました。

　実は、お姉さんもお兄さんも幼稚舎に行っていたのですが、中学校に進学できず、それぞれフランス、アメリカに留学していました。下の子だけは親元に置きたい、ぜひとも中学に無事に進級させてほしいとのことでした。

　その時、私は教師になりたてでした。当時、教師が家庭教師をすることは（自分の学校の生徒でないなら）認められていました。

　私は、やりたくなかったのですが、お世話になったお医者さんに熱心に頼まれたので、先方の親御さんと会いました。

　私は、ひきうけるかわりにと、四つの条件をお願いしました。

　　教える時間は私にあわせること

　　教え方は、私にまかせること

　　成績が上がらなくても文句を言わないこと

　　謝礼は、日本で一番高いこと

　この四つが認められ、私は五年生の男の子を教えることになりました。

　素直な子でした。幼稚舎に行っているのですから、普通の小学校ではトップクラスの実力はあります。

　が、トップばかりの子の中で「落第」しないような力をつけさせるわけです。

　その子は、学年の下位にいて、けっこうあぶない節も見られました。

　さて、私は週に一、二度教えることにしました。最初の頃は週に二回、後に一回になります。

　一回につき二時間教えました。

　百二十分の時間のうち、私が直接教えたのは「十分間」だけでした。

　残りの時間、私は自分の本を読んでいました。

　私は、最初の頃「勉強のシステム」（しくみ）を教えたのです。

　「勉強のやり方」を教えたのです。

　後は、「勉強のやり方」が、上手に進んでいるかどうかを確認していればよかったのです。その子は、どんどん自分でやっていったのです。

　結果は、どうだったでしょうか。

　無事に附属の中学に進学できました。

　それだけでなく、難関の附属中で、学年トップの成績をとったのです。

　その時、私は家庭教師を止めました。

　もう、ついている必要がないからです。

　噂を聞いた慶應の附属中学の方々から、二十軒ほど家庭教師の依頼をうけました。

　私はすべて断りました。

　給料の何倍もの収入も可能だったのですが、そのことより「自分の教室での教師の仕事」の方が、魅力的だったのです。

　それから何年かして、田園調布地区にある小学校に転校しました。

　五年生を担任したのです。

　転入生が二人、後の代議士の河野太郎氏夫人の香織さんと、ＮＨＫで活躍している宮越君が、オーストラリア、大阪から入ってきました。

　すてきな子どもたちで、すばらしい親たちでした。思い出がいっぱいです。

　三十四人のクラスでしたが、中学受験する子が十一人いました。

　希望する学校は、麻布、慶應、日本女子大、聖心などの難関校です。

　その学校の過去の実績からいうと、こういう学校にクラスから一人か二人入るのが平均でした。

　五年生の後半、私は受験する親子に、アドバイスをしました。

　要点は、次の通りです。

一、学校の勉強を大切にすること。一見、塾の方がスピードが早く見えるけど、実力の基本は学校の教室で習ったことにあることを強調しました。

　　よく、受験直前に、学校を休んで集中的に勉強する子がいますが、多くは落ちるタイプなのです。

　　学校でのことを熱心にやる子が、合格していくことが多いのです。

二、むずかしいといわれる程度の学校であれば「算数教科書」を完全にやりとげれば合格できます。

　　ですから、算数の教科書の問題全部に「できた」「できない」印をつけて「全部できた」ことにするのが大切です。

　　教科書のすべての問題です。

　　ただし、実力は「やった日から遠ざかる」と落ちていきます。学校のテストで百点だったのに、一カ月もすると八十点ぐらいしかとれないのです。

　　そのために、「やった日の実力」を保持することが必要です。そのためには、前日まで、教科書、問題集をパラパラでもいいから見続けることが大切なのです。

三、落ちる子に共通することがあります。参考書、問題集を何冊も持っていて、どれも中途で終わっていることです。

　　こういう子は、落ちることが多いのです。私は、問題集は一冊にしてもらいました。

　　何冊も持っていた子は、残りをひもでしばって、ものおきに持っていってもらいました。

　　どの本でもいいのです。子どもがやりやすいのでいいのです。

　　塾で使っているのがあれば、それだけでよく、他にやる必要はありません。

四、決めた問題集は「すべてできる」までやってもらいました。

　　やった問題に印をつけるのです。

　できた場合　／(1)　できなかった場合　(1)

　問題集全部をやると「できた印」「できなかった印」がすべての問題につきます。

　ここまでに三カ月、半年とかかります。

　苦労しますが、実力はたいしてついていません。

　多くの親子は、ここを間違えるのです。「問題集を全部やったから実力はついた」と錯覚するのです。

　しかし、実力はついていないのです。

　ここまでは「自分のできる問題はできたし、できない問題はできなかった」ことを区別するだけなのです。

　三カ月、半年かかって一度目が終了しました。すべての問題に、印がついています。

　すぐに二度目に入ります。

　その時「できた印」のある問題は、もうやらなくていいのです。

　「できなかった印」だけをやります。

　やり方は同じです。二度目の印をつけながら進みます。今度は、全部を終えるのに一、二カ月で終わります。

　二度目にできた所は、実力になっています。

　しかし、二度目もできないのがあります。

　次に三度目に突入です。

　できた問題は、とばします。

　三度目は一カ月以内で終了します。

　実力は、すごく向上しています。

　三度ともできなかった問題、それこそ、試験に出る問題なのです。

　四度目は、二、三週間で終えてしまいます。

　そして五度目は、一、二週間で一冊分終了です。

　一冊の問題集を完全にマスターするとはこういうことなのです。

　最初が大変なのです。しかも実力は伸びない。しかし、二度目、三度目で、急速に実力が向上するのです。

　さて、問題集をやる時、「分からないことをじっと考える」のは時間の無駄です。

　答えを見ながら、覚えてしまうのです。

　社会科、理科なら、同じ問題集を二冊買って、一冊目は答えを見ながら問題集に写してみて、二冊目から、ちゃんとやるのも合理的です。難関大学への合格者には、この方法をやる人は多くいます。

　一冊を完全にやろうとすると、厚い問題集は避けた方がいいのです。塾で使っている問題集などは「偶数番号だけ」というようにします。すると半分でいいことになります。

　それで十分です。

　これが、受験勉強に対する向山の指導でした。

　向山学級から、十一名の子が難関中学校を受験しました。結果はというと、全員合格しました。

　子どもたちも、親たちもがんばったのです。

　私のアドバイスを素直にうけ入れてくれました。

　楽しく、生き生きとした学校生活をしながら、希望した中学校へ進学していきました。

　私は、自分の娘にも同じことを教えました。運よく、東京の女子では最難関といわれる青山学院の附属中に入れました。

　そこで、すばらしい友達といっぱい出会うことになります。

　最後に、受験をするからには、本気ですべきだと思います。落ちれば、やはり傷つくからです。

　実力より、少し高い所に挑戦するのが現実的です。あまりにも高い峰に、小学生のうちに挑戦させるのは、酷な面が多いと思います。