『算数科授業サポートＢＯＯＫＳ 学級全員グングン伸びる！　３ステップ算数ノート指導法』の詳細情報

　様々な個性や家庭背景をもった私の学級の子どもたち。

　私が目指す算数の授業は，子どもとともに歩む授業。それは，わからないことからわかることへ，つまずきから理解へと深まっていく授業です。子どものつまずきがあればこそ豊かな学びが生まれます。

　はじめて本時の学習内容に触れると，そこには必ずわからないことがあり，そのわからないことをわかろうとする道のりに様々な学びがあります。この３つのノートには，「わかった」「できた」「もっとやりたい」といった子どもたちの成長の足跡が刻まれています。同時にそこには，子どもたちとともに歩んだ私自身の足跡を認めることができます。

　私が，その足跡とともに，この３ステップの取り組みを提案したいと願うようになった背景には，いくつかの出会いがあります。

　まず，子どもとともに学ぶ先生方との出会いです。沖縄県立総合教育センターで算数の主事をされていた��木眞治先生。研修員であった私に，子どもとともに学びを愉しみ，成長していくことが，授業の核であることに気付かせてくださいました。

　次に，目指す授業像との出会い。私の授業づくりを変えることとなったのが，筑波大学の礒田正美先生の著作『思考・判断・表現による「学び直し」を求める算数の授業改善』です。友だちの考えに共感や矛盾を見つけながら考えを深めていく授業づくり，課題を解決するプロセスを大切にする授業づくり，算数って愉しいと思える授業づくりはこの本から教わりました。

　そして何よりも，目指す授業をともに実現してくれる子どもたちとの出会いです。

　「授業ノート」は，新たな問題に出会った際のひらめきや気づき，友だちとの考えの交流を通して気付いたことなどを記録するためのノートです。

　「家庭学習ノート」は，今日の授業を家に帰って再生し，考えを整理して学習内容を定着させるためのノートです。

　「算数交換日記」は，グループで共有するノートで，家庭学習ノートで自分の中に落とし込んだ考えや思考の過程を，輪番で友だちに説明していくためのものです。

　授業で友だちと思考を共有する。家に帰ってからそれを再生，定着させる。さらに，授業や家庭学習での学びを学級の仲間につなぐ。この３ステップの取り組みを通して，学級の子どもたち全員の思考力，表現力がぐんぐん伸びていきます。

　　2015年４月　　　／友利　久美子