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電子書籍とは？目次
- まえがき
- 「特別の教科 道徳」として始める道徳授業
- 第１章 概論・初めての道徳授業づくり
- 第２章 実践・道徳授業づくり
- 主として自分自身に関すること
- １ 善悪の判断，自律，自由と責任 頂上はすぐそこに
- ２ 正直，誠実 グッドガイ―メジャーリーガー・松井秀喜―
- ３ 節度，節制 食べ残されたえびになみだ
- ４ 個性の伸長 日本の「まんがの神様」
- ５ 希望と勇気，努力と強い意志 メジャーリーガー・イチロー
- ６ 真理の探究 天からの手紙
- 主として人との関わりに関すること
- ７ 親切，思いやり くずれ落ちた段ボール箱
- ８ 感謝 黄熱病とのたたかい
- ９ 礼儀 待合室で出会った少女
- 10 友情，信頼 ロレンゾの友達
- 11 相互理解，寛容 ブランコ乗りとピエロ
- 主として集団や社会との関わりに関すること
- 12 規則の尊重 落書き
- 13 公正，公平，社会正義 消えたマイケル
- 14 勤労，公共の精神 ギブ・キッズ・ザ・ワールド
- 15 家族愛，家庭生活の充実 はじめてのアンカー
- 16 よりよい学校生活，集団生活の充実 だれが拾うの？
- 17 よりよい学校生活，集団生活の充実 どこかでだれかが見ていてくれる―福本清三
- 18 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 千年の瓦を作る―山本清一
- 19 国際理解，国際親善 ペルーは泣いている
- 主として生命や自然，崇高なものとの関わりに関すること
- 20 生命の尊さ 生きてます，15歳。
- 21 自然愛護 世界遺産 富士山
- 22 感動，畏敬の念 美しいお面
- 23 よりよく生きる喜び カーテンの向こう
- 参考資料
- おわりに
まえがき
教育再生実行会議から出された道徳教科化へ向けての提言は，文部科学省の道徳教育の充実に関する懇談会や中央教育審議会での審議を経て，平成27年３月27日には，小学校及び中学校学習指導要領の一部を改正する告示へと結実し，「特別の教科 道徳」が，小学校では平成30年４月１日より，中学校では平成31年４月１日より，スタートすることになった。
「特別の」という言葉がつけられているとはいえ，教科になれば，検定教科書が作成され，今まで以上に，きちんと実践することが求められる。もちろん，道徳教育に心血を注いできた先生方にとっては，これまでと特段変わったことはないかもしれない。しかし，教師になりたての先生方や，これから教師になることを目指している学生たち，また，道徳の時間には何をするのがいいのかと悩みながら，結果としてまだ満足のいく道徳授業を実践できないでいる先生方の中には，大きな不安を感じている方もいると思う。そこで，私たちは，そういう方々に向けて，今一度，初歩的なところから授業実践に取り組んでもらうための書物を編みたいと考えた。
本書は，小学校低学年版，中学年版，高学年版と中学校版からなる。それぞれの巻の編著者には，実践の場で活躍されてきた先生方にお願いした。
それぞれのページをご執筆いただく先生には，日ごろの実践を踏まえて，初心者でも簡単に取り組めるような，そして，その後には，「さらに深めてみよう，工夫してみよう」という気持ちを起こさせるような内容をご提案いただいた。また，教材・資料については，著作権の問題もあって，本書に収録はしてはいないが，先生方によく知られているもの，学校現場で簡単に手に入るようなものを選んだ。
どれか一つお気に入りの実践記録を選んで，ぜひ実践してみてほしい。そしてうまくいったなら，次々と試してみてほしい。うまくいかなかったなら，「どうしてだろう」，「どこを工夫すればいいのだろうか」と，皆さんなりの工夫を加えて，次の実践へと進んでいただきたい。
道徳教育は奥が深い。ベテランの教師がやってもうまくいかないこともある。教師の授業展開はだめだと思われていても，その授業で学んだ子どもたちの道徳性が育つこともある。しかし，そうした難しい問題について考えることは後回しにしよう。まずは，子どもたちと道徳授業をぜひ楽しんでもらいたい。楽しみながら始めることが奥義への近道だと信じて，実践を続けてほしい。皆さん自身が心から授業を楽しめるようになった時，本書の役割は達成されたということになるだろう。
／林 泰成
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明治図書
