『社会科授業サポートＢＯＯＫＳ 小学校社会科「重点単元」授業モデル』の詳細情報

　このことは，平成29年７月に告示された移行措置についての内容からも明らかです。今回の移行措置はできるだけ新学習指導要領の趣旨を踏まえた取り組みを促進することにあります。各教科等の要であるとされている総則は，平成30年度から新学習指導要領に移行するとしています。

　教科においても，例えば，生活科や音楽科，図画工作科，家庭科，体育科は，平成30年度から一部又は全てを新学習指導要領の規定で実施することができます。子どもたちが手にする教科書は，平成31年度に使用される教科書までこれまでの学習指導要領にもとづいて編集されています。にもかかわらず，新学習指導要領に移行できるとしているのです。

　社会科においても，一部特例措置はありますが，平成30年度から一部又は全てにおいて新学習指導要領によることができます。

　今回の改訂の特色は，「見方・考え方」を働かせることや「主体的・対話的で深い学び」を実現すること，カリキュラム・マネジメントを推進することなど，指導内容を大きく変更させるというよりも，指導体制や指導方法を改善充実させることにあります。これらの課題は完全実施を待つことなく，いまからでも実践に移していくことが可能です。

　このように見てくると，平成32年度の完全実施までにはまだ時間があると受けとめることは禁物です。新学習指導要領に対する理解を早急に進め，授業の体制を整えることが求められます。このことは社会科においても例外ではありません。

　ただ，社会科は社会を対象にしていますから，社会の変化に応じて内容や教材を変える必要があります。全てがこれまでと同じでよいというわけにはいきません。今回も社会の変化に応じて，防災教育，伝統文化教育，情報教育，持続発展教育，主権者教育などの観点から，これまでの指導内容が一部変更されたり，順序が変わったりしています。新たに追加された内容や事項もあります。指導の学年が明確にされたものもあります。

　本書『小学校社会科「重点単元」授業モデル』は，こうした学校教育をめぐる状況と社会科固有の課題を踏まえて取りまとめられたものです。

　１章では，社会科の趣旨と授業改善の新しい視点を理解するために，学習指導要領を読み解くための25の課題をＱ＆Ａの形式で解説しました。

　２章では，各学年の重点単元を22か所抽出して，研究授業を実施することを想定して，小単元の指導計画や本時の学習指導案を紹介しています。ここでは，板書計画を示すなどすぐに使えるように工夫されています。各テーマの執筆は，現在実際に指導に当たっている社会科の優れた実践家やそうした先生方を指導されている方々にお願いいたしました。

　本書を活用することにより，新学習指導要領に対する理解が一層深まり，わが国の社会科授業が一層充実することを心から願っています。そして，何よりも子どもたちが社会科の学習を好きになり，社会を深く理解し，よりよい社会の形成者として成長していくことを期待しています。

　最後に，たいへんご多用な中をご執筆いただいた先生方にこの場を借りて感謝とお礼を申し上げます。合わせて，今回の企画にご協力とご助言をいただき，編集の労をとっていただいた明治図書出版の及川　誠氏にお礼申し上げます。

　　平成30年３月　　　編著者　／北　俊夫