『学級経営サポートＢＯＯＫＳ 教師力を高めるばっちり仕事ルール』の詳細情報

　うまくいかないのだったら学べばいいと思うのですが，初任からの6年間，私はほとんど教育書を読んだことがありませんでした。もちろん，学習会に参加したことだってありません。悉皆研修にいやいや参加して学ぶ程度でした。

　その頃の私は，「どうやったらうまくこなせるか」そんなことばかり考えて仕事をしていたように感じます。仕事をうまくこなすことばかり考えていたので，教育活動の意義なんて考えたことはなく，毎日毎日がその日暮らしでした。それでも少しは成長するものです。授業の見栄えは少しよくできるようになりました。子どもを少しうまく動かせるようになってきました。周りからほめられることもありました。うまくいかないことは子どもたちのせいにして見ないふりをして，（自分はすごい教師なんだ！）と勘違いし始めました。

　そして6年目。自分の力に大いに勘違いをしていたあの年。担任した6年生の学級が崩れます。その子たちは4年生の頃に一度担任した子たちです。落ち着いた特性のある学年ということもあり，4年生の頃に素敵な関係を築けました。そんな子たちを卒業させたい思いで希望した6年生が崩れたのです。残念ながら立て直すことはできずに，その年は終わりました。

　いよいよ自分の力のなさに目を向けなければならなくなりました。そこで教育書を読み漁りました。そこには色々な実践が紹介されていました。「やってみたい！」と思う実践を片っ端からやってみました。うまくいくこともあれば，そうでないこともありましたが，教育書に書かれた実践を繰り返すことで少しずつうまく仕事をこなせるようになってきました。

　そんなある年，大変だと言われ続けた学年を担任することになりました。その学年は6年生で3学級です。同学年の先生は，ベテランの女性の先生と，私より3つ年上の男性の先生です。どちらの先生も教育書を読んだり学習会に参加したりするタイプではありませんが，本当に力のある先生です。学校を支えるその2人の先生と一緒にその学年を任されることになりました。

　私は，教育書や学習会で学んだことをもとに学級経営をしました。しかし，その子たちにはなかなか通用せず，うまくいかない日々が続きました。一方，同学年の2人の先生方は難しいと言われていた学級をどんどん成長させていったのです。そんなお2人の指導を間近で見られたことが私の教員人生の大きな財産となっています。

　そのお2人が常に心がけていたのは，

　学校教育全体を通して子どもを育てる

ということでした。

　例えば入学式の準備。

　私は，入学式の準備で的確な指示を出してうまく子どもを動かせるように心がけていました。一方お2人の先生方は，1年生をお祝いする大切さを呼びかけ，最高学年としての自覚を育てようとしていました。

　例えば日々の授業。

　私は，教育書に書かれた実践を真似し，楽しい授業を心がけていました。一方お2人の先生方は，子どもの実態と向き合い，子どもに必要な力をつけるために授業をしたり，学力定着の取り組みをしたりしていました。

　例えばトラブル指導。

　私は，子どもたちの話を聞いて素早く解決できるように指導をしていました。一方お2人の先生方は，トラブルを成長のチャンスだと捉え，いけないことはビシッと叱り，次はどうしたらいいか子どもたちと考え，行動改善を目指していました。

　例えば運動会。

　私は，見栄えのいい応援を教えたり，ピシッとした姿で立ち振る舞うように声をかけたりしていました。一方お2人の先生方は，子どもを勝ち負けと向き合わせて努力したり協力したりする大切さを教えたり，最高学年として運動会に取り組むための姿勢を熱く語ったりしていました。

　例えば修学旅行。

　私は，無事に修学旅行が終わるように慎重に事を進めていました。一方お2人の先生方は，学校の日常生活と修学旅行での立ち振る舞い方を結びつけたり，修学旅行で起きた友達同士のトラブルを通してよりよい人間関係につなげたり，修学旅行を通して成長させることを意識していました。

　お2人の先生方とはたくさん話をする機会がありました。その先生方は子どもたちの育てたい姿を楽しそうに語り，子どもたちの成長を心の底から喜んでいました。本当に楽しい時間でした。そしてその年は，そんなお2人のお力を借り，なんとか無事に6年生を卒業させることができました。

　ただうまく仕事をこなすために学んだことを実践していた私と，学校教育全体を通して子どもを育てようとしたお2人。私とお2人で学校教育への向き合い方に大きな差がありました。この差が，学級の成長に大きな差を生んでいたのです。

　若手の頃から学校の先生の仕事の仕方がわからなかった私でしたが，このお2人と同学年を組んだ経験と，これまでの学びを結びつけることで，学校教育全体を通して子どもを育てる大切さに気づきました。その気づきのおかげで，学校の先生の仕事の仕方をつかむことができました。仕事の仕方をつかむと，ただうまく仕事をこなそうとしていた時と比べ，はるかに子どもを成長させられるようになってきたと感じます。そして，ただうまくこなそうとしていた頃よりも仕事が楽しくなりました。

　本書では，私のこれまでの学びを学校教育に結びつけ，仕事の向き合い方としてご紹介させていただいています。読者のみなさんのお役に立てるよう，私が大切にしていることを全てお話ししようと思い，書き上げました。

　しばし，お付き合いください。

　　　著者　／��橋　朋彦