『教師のいらない授業のつくり方』の詳細情報

　・もっと子どもたちの成長に関われるようになりたい

　・どうすれば、子どもたちがいきいきと学習することができるのだろう

　・より良い教育の在り方について考えたい

…と、目の前の子どもたちの成長を心から願い、日々試行錯誤しておられることでしょう。

　私も同じです。「子どもたちの成長のために、私ができることは何だろうか」と、日々試行錯誤しています。その中で、現在の私が追究しているテーマは、

　「どうすれば、子どもたち一人ひとりが生きる授業ができるのだろう」

といったものです。約十年間、ずっと考え続けている究極の「問い」です。自分の生活経験、所属している研究会や学校で他の先生方から学んだこと、目の前の子どもたちの姿などをきっかけにして、こうしたことが気になるようになりました。

　追究し始めて二年目、大阪府の公立小学校で二年生の担任を受け持っていた時の授業のことは今でも忘れられません。国語で説明文「たんぽぽのちえ」（植村利夫著、光村図書二年上）の学習をしていた際に、ある子がいきなり、

　「どの段落にも『たんぽぽのちえ』に関係することが書かれているのに、第一段落だけ『ちえ』が書かれていないのはどうしてなんだろう」

と自分が気になっていることを話し始めました。予想外の意見だったので、私も、あまり考えられず、

　「本当だなぁ、どういうことなんだろう」

と返すと、そこから子どもたちがどんどん自分たちの考えを出していきました。

　私のことなど本当に気にせず、互いに考えを聴き合いながら第一段落の秘密を探ろうとしていました。お互いの「問い」が響き合いながら、「段落同士の関係」について考えたり、「各段落の役割」ついて整理したりしていました。子どもたち一人ひとりが本当に生き生きした顔つきで学び合っていたことを今でも鮮明に覚えています。

　この授業をきっかけに、私は子どもたちのすごさに改めて気づかされました。これまでは、「私がコーディネートしないと深く学ぶことなんて難しいだろう」と考え、授業中に私がどのように立ち回るかばかりを考えていました。しかし、子どもたちだけの力で十分本質に迫っていけることに驚かされました。

　「子どもたちはすごい」というのは当たり前のことなのですが、そのことを本当に実感できたおかげで、「子どもたち一人ひとりが中心となる授業づくりについて考えよう」と、これまで以上に思えるようになりました。子どもたち一人ひとりの感性や好奇心を大切にした上で、「個」の学びを受け止めて促進する授業づくりについて、現在もなお模索し続けています。

　世の中では、「今から何十年後の仕事は…」「ＡＩに負けない…」とよく言われます。そのために教育も変化しなければならないのは間違いありません。ただ、そのためではなく、本当に子どもたちが持っているものを大事にした教育を考えていくことが、結果的に将来にもつながるというものでありたいなと思います。

　子どもたちの成長を支える手立てに、「絶対これでうまくいく…」「失敗しない…」というものはありません。本書にはそういったことは書かれていません。現在、私が子どもたちと共に大切にしていることを書いています。中には、「いや、これは…」「ここはこうした方が…」というのもあるでしょう。そういった思いも大切にしながら読み進めていただければと思います。

　そして、本当に子どもたちのために大切なことを、読者の皆様と共に見つけていければ有り難いなと思います。どうぞよろしくお願い致します。

　　二〇二〇年五月　　　／若松　俊介