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  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 新任教師に黄金の三日間の大切さを伝えよう。ヴェテランになっても油断することなく新しい決意で黄金の三日間をすごそう。
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
向山 洋一
本文抜粋
これから新任教師が増加する。 高年齡の大量の教師が退職するためだ。 新年度「黄金の三日間」の重要さはますます増加する…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 私の戦略
  • 教師の権威を打ち立て、一気にシステムを作る。
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
小倉 郁美
本文抜粋
黄金の三日間ですることは、学級の形を作り上げることである。 どの子にも、どんなものにも居場所を与え、どんな動きにも、どんな授業にもシステムを作り上げるのである。子どもをしつけていくのである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 私の戦略
  • 大局的な戦略から小さなところにまでこだわる細案へ
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
杉谷 英広
本文抜粋
1 戦略と戦術 戦略(strategy)と戦術(tactics)は異なる。戦略とは、局所的なものである。戦術とは大局的なものである。私は、個々の授業や個々の指導=戦術、その具体的配置(どの順にどのタイ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 私の戦略
  • 黄金の三日間までの準備が大切です
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
田村 治男
本文抜粋
戦略と戦術は、異なる。  【戦略(せんりゃく)】 長期的・全体的展望に立った闘争の準備・計画・運用の方法。戦略の具体的遂行である戦術とは区別される…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 知る前と後
  • たくさん誉めて、学習のやり方を教える
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
田口 広治
本文抜粋
黄金の三日間を知るようになり、最初の授業に大きな力をかけるようになった。特に、「学習のやり方」を教えることに力を入れるようになった。「たくさん誉めて」授業を進めるのである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 知る前と後
  • 流れを書き出し、万全の準備をする
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
筒井 隆代
本文抜粋
一、流れを書き出す 「黄金の三日間」を知ってから、一日目の流れをできるだけ具体的に書き出すようにしている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 知る前と後
  • 子どもの可能性を黄金の三日間で引き出す
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
大野 智美
本文抜粋
「Aすげぇ。Aが生まれ変わった」 これは、黄金の二日目にクラスのやんちゃ君が、つぶやいた言葉だ
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 知る前と後
  • 三つの躾を最適なタイミングで教える
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
寺本 志穂
本文抜粋
黄金の三日間を知る前は、いつまでも騒々しい一年生だった。この三日間で大切な三つの躾を教え、落ち着いた一年生にする…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 知る前と後
  • あっという間に大混乱
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
向井 ひとみ
本文抜粋
一 準備不足がほころびをつくる 初めての学級担任は、産休明け、相手は中学三年生。赴任して十一か月で産休に入った私、相手はすでに二年間在籍している…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 知る前と後
  • 授業に力を入れ続けなければ学級は崩れる
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
伊藤 和子
本文抜粋
1 「いいクラスだったのに」と言われた新採用時 新採用で一年生を担任した。小学校からずっと一クラスの、山間部の学校だった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間を成功させ、発展させる
  • 叱り方は子どもとの信頼関係を左右する。原則を具体的に確認しておこう。
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
水野 正司
本文抜粋
叱り方にも原則がある。「短く叱る」というのは大切な原則だ。「どうしてそんなことをしたんだ!」などと理由をしつこく聞き出すのは間違った叱り方だ。子どもがどんどん駄目になる。ポイントをおさえて短く叱るため…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間を成功させ、発展させる
  • ゴールをイメージして黄金の三日間にのぞむ
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
内村 博幸
本文抜粋
黄金の三日間を成功、発展させるには、まず、ゴールを描くことである。学年末、三月の段階でどんな子どもたちに育っているか。それをイメージする…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 私が力を入れてること
  • 一貫して言い続け、評価し続けることか自らに問う
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
杉山 裕之
本文抜粋
森信三先生語録『一語千釣(いちごせんきん)』(寺田一清編著、致知出版)の抜粋を校内の先生方に配る…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 私が力を入れてること
  • 五色百人一首で教師の権威を打ち立てる
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
小松 裕明
本文抜粋
黄金の三日間に五色百人一首を行っている教師が増えている。 知的で楽しいからである。子ども達が仲良くなるからである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 私が力を入れてること
  • 日々使う「物」を用意させる
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
有村 春彦
本文抜粋
はじめは、どのクラスを持ってもシーンとしている。  これが黄金の三日間の特徴である。 新卒教師には、これがわからない。教師の言うことをよく聞くからだ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学級づくり 黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間 私が力を入れてること
  • 「黄金の三日間」は「授業」が土台!
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
浜井 俊洋
本文抜粋
1 黄金の三日間はつかみの15秒 黄金の三日間を一時間の授業にたとえるとどのくらいの時間になるか予想してみてほしい。……答えは約46秒である…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • 1位と最下位〜その真の理由は指導法と教材だった
  • 秋田はなぜ7年連続1位なのか〜その真の理由はこの学習法と対策だった
  • 教科書を教える算数指導で日本一
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
星野 裕二
本文抜粋
なぜ、秋田は七年連続日本一なのか。 私の住む福島県と比較して述べる。 一 順位の比較 左が福島県の今年の学力テストの小学校の全国順位である…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業開始をスムーズにする常識6
  • 3 授業前に子どもにさせておくことはありますか
  • 前時の終わりに次の時間の準備をさせる
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
星野 裕二
本文抜粋
次の授業の準備をしてから休み時間にする。  これが、四月当初からの星野学級のルールである。 だから、星野学級では、子どもたちは、次の時間が国語なら、国語の教科書、ノート、漢字スキルなどを机の上に出して…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 SNSから学ぶ千年残る震災風土記
  • 千年に一度の大災害が教えてくれたこと
  • いい教育、いい授業をすることで学校の「日常」を取り戻せ!
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
星野 裕二
本文抜粋
杉山登志郎氏は、言う。  震災の後遺症を引き起こすのは、児童生徒全体の約一割。不安定な要素を持つ子が発症する。不安定な要素とは、発達障がい、片親、愛着障害である…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 子どもが激変するふれあい活動
  • 学校・地域でのふれあい活動のドラマ
  • S君大変身! ふれあい囲碁の威力
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
星野 裕二
本文抜粋
「大玉村共育(きょういく)サロン」 星野が住む、福島県安達郡大玉村にある、社会福祉協議会とTOSSアンバランス福島との連携事業の名称である。本来は、三月中旬に行われる予定だったが、大震災が起きたために…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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