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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Can you～? Yes,I can／No I can't.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • 野網型フリートークの基本形を追試する
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
丸亀　貴彦
ジャンル
外国語・英語
全100件(1～20件)
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • 必ず復習！２文ダイアローグを重ねて４文から８文へ／「言う」から「話す」へsmall stepで
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
野網　佐恵美
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
「英語活動」実践にこれが多い。　単発の45分間授業が並んでいるだけだ。復習などはほとんどしない。子どもは，その時間が終われば授業の内容を忘れてしまう。１年間終わった後，積み重なるものがない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “What's your name? I'm～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • キャラクターを使ってダイアローグを教える
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
林　健広
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
クラスの子がノリノリで，　Ａ：What's your name ?　Ｂ： I'm（名前）.　と話せるようになった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “What's your name? I'm～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • 既習のダイアローグは，アクティビティーで何回も活用する！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
間宮　多恵
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
“I'm ～ .”　“What's your name?”アクティビティーで，いろいろな会話を始める前には，必ず名乗らせています。子どもたちは繰り返し使うことによって，確実にダイアローグを自分のものに…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “What's this? It's a～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • 笑顔で，カードをめくる練習をするだけです
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
神田　朋恵
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
指導していて自分も楽しいので，自然に笑顔になれる。テンポよく，を意識して行う。　〈対象学年全学年（１年次）３～７時間目…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “What's this? It's a～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • ブラックボックスゲームで，具体的な状況設定を！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
西岡　正樹
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．より具体的な状況設定を　ダイアローグ練習のときに状況設定をはっきりさせることの重要性は，向山浩子氏によって繰り返し主張されている（『ＴＯＳＳ 英会話の授業づくり』）。特に，６年生になると，実際に起…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “How are you? I'm～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • フラッシュカードとサイトをフル活用！スマートボードがなくてもLet's try！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
桶谷　美恵
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
“How are you ?” と聞かれたら，“I'm fine 適している。（以下は自作のカード…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “How are you? I'm～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • “How are you？”の後に続くダイアローグの復習を中心に授業を組み立てる。
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
荻野　珠美
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
４～６文のダイアローグを扱うときには，２文のダイアローグをつなげるのだが，そのダイアローグは既習であることが望ましい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “What color is it? It's～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • 身近なものでできるから，思わず会話したくなる！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
吉冨　友紀
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
“color” は，子どもにも馴染み深い単語が多く，基本の三構成法で授業を組み立てれば，　時間をかけずにスムーズに話せるようになる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “What color is it? It's～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • シンプルなゲームで変化のあるくり返しを！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
向本　孝明
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
What color is it ? は，“What 〇〇is it ?” で，〇〇の部分をnumber，animal, などと変え，応用ができるので，低学年の子どもたちも興味を持って取り組める…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “How much is it? It's～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • お店での状況設定でやりとりが楽しい!!
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
奥井　利香
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
向山浩子先生が提唱するＴＯＳＳ型英会話は三構成法で行うことで話せるようになる。　三構成法　１．単語練習…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “How much is it? It's～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • 吹き出しを使いこなすと子どもがスラスラ６文を話す！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
矢野　亜由美
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１　対象学年　３～６年生（１年次，10時間目以降）　２　新出ダイアローグ　May I help you ?　One ～ , please…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Do you like～? Yes,I do.／No I don't.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • 状況設定で会話の内容を推測させる
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
山田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．フラッシュカードで単語の復習　〈対象学年５～６年（１年次）５時間目くらい〉　前時までに，食べ物などの単語の練習をしておく。その単語の復習から入る…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Do you like～? Yes,I do.／No I don't.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • Do you like～？を使って７文のスキット
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
鶴田　博史
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．設定　既習ダイアローグ　Here you are.　Thank you.　You are welcome…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Which do you like? I like～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • ＴＯＳＳランドの効果的な活用で，すっとダイアローグが身につく
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
山口　收
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．フラッシュカードでの単語の導入　①　絵カードをフラッシュ，教師が発音する。いきなり導入できる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Which do you like? I like～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • ダイアローグを発展させるための第一条件。それは，「きちんと手順を踏んで，基本のダイアローグを身につけさせること」
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
斉藤　建樹
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．ダイアローグの内容　Ａ：Do you like hamburgers ?　Ｂ：Yes, I do./No, I don't…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Can you～? Yes,I can／No I can't.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • 一目で分かる場面づくりと「ｔ」の発音を意識させること
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
山川　直樹
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．一目で分かる場面づくり　新出のダイアローグを扱う場合，説明せずとも，一目で分かる場面づくりが大切である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Where are you from? I'm from～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • 状況設定に有名人を登場させて，子どもの心をつかもう
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
山下　恵子
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．国名の単語練習　扱う国は，６カ国程度とする。出来るだけ子どもたちの身近な国が良い。が，韓国（South Korea） やアメリカ（United States）のように，２つ以上の単語を言わなくては…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Where are you from? I'm from～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • ポイントを押さえれば，４文の会話もばっちり指導できる
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
４文指導のポイントは次の通りだ。　①　それぞれのダイアローグは既習とし，定着させておく。　②　「三構成法」で組み立てる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Where are you going? I'm going to～.”はこう授業する
  • 新出の場合
  • パペットを使い，変化のある繰り返しで場面状況を把握させる
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
下川　善史
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
状況設定を以下のように行い，授業する。　パペットを使って，「路上で仲良しの二人が出会い，互いに“Where are you…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対話せる！“基本のダイアローグ10”の授業案
  • “Where are you going? I'm going to～.”はこう授業する
  • 4～6文ダイアローグ
  • 対話を増やす２つの方法を駆使せよ
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年11月号
著者
渡邉　憲昭
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
２文対話からの脱出方法は主に２つある。　１．挨拶サンドイッチ型　２．対話進行型　（名前は渡邉が付けた…
対象
小学校
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特集
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