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  • 特集　「学習習慣」の確立をめざす助言
  • 「学習習慣」の確立をめざす中学生への助言
  • 『教師修業十年』を読み、努力の大切さを繰り返して話す
書誌
授業力＆学級統率力 2011年2月号
著者
間　英法
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉活動・行事面から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【体育際】場面別でみる所見文例
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
川口　哲央
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　場面別でみる所見文例　体育祭での全員リレーではアンカーを担い、三位でバトンを引き継ぎ、他のクラスを一気に抜き去る見事な走りで優勝に大きく貢献してくれました…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉活動・行事面から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【合唱コンクール】姿・様子の内部（思い）にふれる
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
小村　聡
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
①　がんばりフレーズ　いい合唱をつくりたいという思いがみんなに伝わらず、涙する時もあったが、その思いとがんばりが学年優勝へと導いた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉活動・行事面から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【林間学校・修学旅行】今後の指針となる内容で
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
照山　秀一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
修学旅行や林間学校といった、学校で行われる集団宿泊的行事（以下：旅行行事）は、子どもたちにとって、平素と異なる環境で、仲間と寝食を共にしながらの生活になります。そのため、些細な意見の食い違いから人間関…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉子どもの個性から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【責任感のある子／すぐにあきらめてしまう子】何気ない行動こそ評価
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
合田　淳郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　なぜ書けないのか　若い先生がなかなか所見が書けないで困っていた。　「どうして書けないの？」　と、尋ねると…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉子どもの個性から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【思いやりのある子／乱暴な子】所見は生徒の「エピソードメモ」から
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「エピソードメモ」の活用を　所見を書くとき、生徒の「がんばり」がなかなか思い浮かばない、何を書こうか悩む…。どの先生もこのような経験をされたことがあるだろう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉子どもの個性から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【協力して取り組んだ子／友達とのかかわりが苦手な子】個性に関する所見は短い手紙を書くつもりで
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
水登　伸子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
①　協力して取り組んだ子へ　○○さんは、常に広い視野で、ものごとを考えることができます。だからこそ、今、誰が困っていて誰を助けなければいけないのか、自分がどう動けば活動がスムーズに進むのかが判断できる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉子どもの個性から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【進んで仕事をする子／消極的な子】自己肯定感・自尊感情を生むことにつながる表現が大切
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
駒田　るみ子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
①　子どもたちのがんばりを伝える　【文例１（二年男子）】　今学期の文化祭や地域探検などでは、○○君の協調性や粘り強さが際だって発揮されていました。学年の舞台発表では、練習計画を作ったり、グループ分けを…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉特別なニーズをもつ子どもに伝えたい“応援フレーズ”
  • 【行動面に困難をもつ子】よさを認め伝えるために
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
行動面に困難をもつ子への通知表での所見の記載については、次のような配慮のポイントがあります。　・よさを認め、伝える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉特別なニーズをもつ子どもに伝えたい“応援フレーズ”
  • 【学習面に困難をもつ子】子どもの顔が・姿が見えるメッセージ　何を指導しているのか、わかるように
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
佐々木　仁子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
国語　読み　「となりの人に聞こえるように読もう」という目当てで取り組んできました。○○君の声が後ろの席のお友達にまで聞こえるようになっているのは素晴らしいことです。口を大きく開けて読めるようになってい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉特別なニーズをもつ子どもに伝えたい“応援フレーズ”
  • 【対人関係に困難をもつ子】「きらりと輝くいいところ」見つけを！～別の枠から見直す“リフレーミング”～
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
拝野　佳生
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　所見作成の前に　「集団行動がとれない」｢周りが見えていない｣｢トラブルが絶えない｣…。これらは、対人関係が苦手な子たちに対する印象の一例である。四月の学級開き以降、この第一印象が大きく変わることは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉特別なニーズをもつ子どもに伝えたい“応援フレーズ”
  • 【自尊感情の低い子】自尊感情を高める　あったか　フレーズ
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
松久　一道
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　あったか　フレーズとは　本稿では、特別なニーズをもつ生徒の中でも、自尊感情が低い生徒に向けての「あったか　フレーズ」（応援フレーズ）について述べる。自尊感情を高める根本は「あったか　フレーズ」だと…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 通知表を渡すときに伝えたい！一言メッセージ
  • 中学校／信頼できる学級担任からの言葉が励みになる
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
垣内　秀明
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　マナーを教える　まず生徒たちに次のことを教える。　①　名前を呼ばれたら「ハイ」と返事をする
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 通知表を渡すときに伝えたい！一言メッセージ
  • 中学校／小さな積み重ねが生徒の心をつかむ
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
神山　雄樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　家庭での会話から　担任の先生から受け取る通知表を見る瞬間は、　「成績の善し悪しはどうだったのだろうか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 知っておきたい！通知表作成のお役立ち情報
  • 通知表作成の小ワザ・裏ワザ―「情報が足りない…」というときに使える所見作成のワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
児童の記録をノート・名簿などに日々記録していれば、通知表の作成などお茶の子さいさい…であるが、毎日忙しい教員にはかなり難しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 知っておきたい！通知表作成のお役立ち情報
  • 電子機器の活用術＆注意点
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
野村　左智夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　通信簿作成に向けて、評価の整理をより確実に行い、また事務処理の時間を短縮することができるよう、いかに電子機器を活用するか、留意点も併せて紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 知っておきたい！通知表作成のお役立ち情報
  • 「書くことがない！」に陥らない日頃の情報収集力―指導しながら情報を蓄積する
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
桜沢　修司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
個人カルテに記録する　児童一人一人の学習・生活の様子を記録する個人カルテを作るとよい。私の場合、Ａ４サイズのルーズリーフを活用している。一年間で児童一人につきノート二枚程度の記録が残る。ルーズリーフな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 知っておきたい！通知表作成のお役立ち情報
  • 保護者も納得！文章表現のコツ―子どもの姿も教師の姿も見える所見を書く
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
福田　秀貴
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　保護者の立場から見た通知表　わずか数行、二百字にも満たないほどの所見欄。この限られたスペースで、学校での子どもたちの様子をできるだけ保護者へ伝えようと、内容を精選し、言葉を吟味し、大変な労力を費や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 知っておきたい！通知表作成のお役立ち情報
  • 保護者クレームの対応スキル―『誠意』が肝心
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
石川　隆一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
これから述べるのは、対応スキルそのものというより、それを支える考え方や心構えのようなものであることをお断りしておく。保護者対応は、教育活動と同じく、教師の人間観や教育観などに深く関わるものだと思うから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 知っておきたい！通知表作成のお役立ち情報
  • 所見欄のための「ネガポジ変換語録」
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
飯村　友和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ネガポジ変換とは　あきらくん（仮名）はじっとしているのが苦手です。授業中に隣の子に話しかけたり、立ち歩いたり…と思いついたら、すぐに行動に移してしまいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ソーシャルスキル指導でクラスを変える！
  • ＱＡ解説／ソーシャルスキル教育のイロハ
書誌
授業力＆学級統率力 2015年1月号
著者
藤枝　静暁
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
Ｑ１　なぜ、ソーシャルスキルが　注目されているの？　A　小・中学校では、ここ十数年の間に、教師が子どもに意図的にソーシャルスキルを教えるソーシャルスキル教育（Social Skills Educati…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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