1．我が校の日常的な光景
　昨日も夕闇迫るころ、一人の女性教師から研究授業の指導案について相談を受けていた。
　既に彼女は、これまで自主研修で模擬授業を3回行っていた。さらに本番の研究授業まで、あと2回模擬授業を行う予定である。
　放課後、模擬授業が自主的に開かれる。
　自主研修であるから強制ではない。その時々で参加のできる教師が参加するのだ。
　ある時は、校長先生、養護教諭、１年の担任、それに私の4名が子ども役として児童机に座る。模擬授業の際には、途中で自由に口を挟む。代案をその場で示す。一つの授業行為を体で覚えるため繰り返して見せることもある。それを見て、できるまで授業者が繰り返す……。
　時には、校長先生から「もっと子どもをほめてよ〜」と明るい檄が飛ぶ。
　このようなことが日常的に行われるようになったのは、本校に赴任して3年目になってからである。
　授業の質は、長々と指導案の検討を行っても、ほとんど代わり映えしない。言うなれば「料理のレシピ」の検討会を熱心にやっているようなものだ。あれこれと口上を述べるまでもなく、実際にやってみればいいのだ。料理を実際に作ってみせるように、授業をして見せれば、どれほどのものかはすぐに分かる。
　模擬授業に参加している同僚には、授業を受ける子どもの心理が痛いように伝わってくる。発問、指示が的確かどうか、授業の流れが不自然ではないか、先生がほめてくれて嬉しいなど、感覚的に分かるのである。
　まさに模擬授業でなければ分からない空間である。

2．平成24年度のスタートはかくのごとし
　年度始めの学級開きこそ大切な節目である。長々と職員会議をしている暇などない。今年度本校では、1時間半の会議を2日行った。それですべて会議は終了である。
　　2日目の会議が終わったあと、最初の校内研修が早々に開かれた。内容は、以下の3点である。

　全て小林が担当させていただいた。全て模擬授業形式の講座である。
　ちなみに始業式は4月6日（金）。第1回の校内研修は4月4日（水）であった。
　このような全員研修が年度初めに早々に行われる学校は珍しいのではないだろうか。
　しかし、これは、極めて大事なことなのだ。なぜならいったん授業開きが行われると、クラスごとにノート指導の仕方がバラバラになってしまう。後で修正を加えることは非常に難しい。下手をすれば、教師の権威が失墜する危険性も孕んでいる。
　このことは職員の方から出た要望でもある。そこで、全校をあげ同じ方針で「算数のノート指導」を行うために、先の第1回の校内研修が開かれたのである。

3．月田小の「ノート指導7ヶ条」
　ちなみに、今年度の研究テーマは以下の通りである。

　さらに月田小の「ノート指導7ヶ条」を明らかにし、保護者にもその趣意説明を行った。以下に示す。

4．身の丈に合った実りのある研修を……
　遠大な研究テーマを掲げて取り組む研究があってもよいだろう。
　しかし、我が校は、毎日の授業に生かされるような研修にしたい。研究というより研修に重きを置いた内容である。
　言うなれば身の丈に合った研修である。新しい研究を切り開くという視点には欠けるが、目の前の子どもたちが生き生きした表情で「わかった！できた！」という思いを日々感じられることを願っての遅々たる歩みである。
　しかし、子どもたちのノートが明らかに変わっている。どの子のノートを見ても、昨年度までとは雲泥の差である。
　全員が、同じ方向で進んでいる証でもある。
　現在、いじめ問題がマスコミで取り上げられない日はない。
　尊い命をなくしてしまう。それほどまで追い込まれてしまう心境。教職に身を置く者として深い悲しみを感じる。と同時に重い責任を感じる。
　いじめ、けんか、学校生活上のトラブルなど元根本を探れば、「授業の質」に負うところが大であるからだ。
　日々の授業、毎時間の授業の質が向上しない限り、難しい課題なのである。
　そのためにも実りのある校内研修にしたいものだ。