もちろんです！　図画工作が不得意と言われる先生は、自らの経験がありますので子どものつまずきやすいポイントもよくわかっておられると思います。本書にはそのような子どもたちがつまずきやすい点をどのように解決していけばいいのか多くのヒントが隠されており、きっと図工の授業成功に向けての参考になると思います。

　図工の題材集はこれまでに色々なものが出版されていますが、図工の授業をどのように進めていけばいいのか、授業を進める上で生じる造形あそび、絵や立体工作などの領域での疑問、アイデアが浮かばないなど授業を受ける子どもの問題など、題材以外の重要な点についてまとまって書かれた本はあまり見られませんでした。本書はこのような人に聞きたくても聞けなかった、また、聞いてもはっきりした回答が得られなかった質問に焦点を当ててコンパクトにまとめました。

　本書の前半では、図工授業を進める上でのポイントやテクニックについて、教育現場で実践されている人気著者のアドバイスを中心にまとめました。本書の中で最も多くのページを割いた第3章では、絵や工作など図工の様々な領域の中で出てくる問題や、授業を進める上でのポイントについて詳細に述べました。そして、後半では、図工の授業の最大の難関である評価の考え方や、子どもの成果が効果的になる展示のノウハウについても、できるだけ具体的にわかりやすい説明を加えました。本文中には、きっと役に立てて頂ける図工の授業チェックリストも載せました。

　本書では、次のような順を追った指導を提案しています。

1. 友達の作品をたくさん見る。
2. 作品全体ではなく、部分に分けて一つずつ考える。
3. 自分の好き！を取り入れる。
4. 例示作品や友達の作品をアレンジする。
5. それでもだめなら、ほとんどは基本通り、その中にどこか一部だけでも自分のアイデアを加える。

　このように考えてみることの大切さを取り上げ、子どもの様子に則したきめ細やかな授業の進め方について述べています。
　

　図工は、色や形を通じて自らの思いや願い、考えを表現する教科です。しかし、色を使い形を作れさえすればOKというわけでは決してありません。そこにはそれを表現するその子なりのこだわりが現れなくてはなりません。そのためには、教師は子どものメッセージに細心の注意を払い、そのこだわりが表現されるための環境づくりや受け止める土壌が準備されなければなりません。本書を参考に、図工の授業をぜひ、得意教科にして頂きたいと思います。