そうですね。まず「大事な語や文」とはどういう語や文のことでしょう。これを考えてみましょう。
　
　通常は、「筆者にとっての大事な語や文」だととらえられがちですが、筆者にとっては、文章の始めから終わりまで、すべてが主張するために欠かせない文章です。言い換えれば、すべてが筆者にとって「大事な語や文」なのです。ですから、「筆者が言いたい大事なことを表す言葉を見付けよう」といった指示では、子供たちも迷ってしまいます。
　では、何をもって、中心となる「大事な語や文」を選べばよいのでしょうか？
　
　ここでもう一度、前のQ&Aに戻って考えてみましょう。学習指導要領では中学年の「説明的な文章の解釈に関する指導事項」は以下のようになっています。

イ　目的に応じて、中心となる語や文をとらえて段落相互の関係や事実と意見との関係を考え、文章を読むこと。

*緑部分は筆者

　もう分かりましたね。「大事な語や文」を確実に押さえるために、目的をもって文章に働きかけることができるような指導が重要なのです。
　要約する際も同じです。目的に応じて中心となる語や文が異なるわけですから、要約する際も、目的や必要に応じて要約できるようにすることが大切です。
　
　これからの高度情報化社会を見据えると、与えられた説明文の内容を読み取る能力にとどまるのではなく、課題解決に向けて自ら情報を検索したり活用したりする能力の育成が一層重要になりますね。