『現代教育科学 2005年10月号 「戦後教育６０年」公教育の役割を考える』の詳細情報

◯…今から考えますと、大きな問題点は十五年戦争あるいは太平洋戦争といわれている戦争の敗戦についての問題意識が欠落していたことでした。ある評論家は、「太平洋戦争は日本の歴史の中で、いかなる戦争とも違った体験を日本人に与えた」と前置きし、それを「滅亡体験」としてとらえていました。さらにこの滅亡体験こそが戦後の日本社会の核を作ったのだ、と主張していました。さらに戦後思想の大きな特徴は、「この滅亡の現場から生まれた、非軍隊的、非権威主義的な現場の哲学ともいうべき考え方だったと強調していました。（桜井哲夫著『可能性としての戦後』）

◯…確かに、この著者の言われるように、「滅亡」の過去を忘却して、社会の新生などが出来るはずもないのではないか。韓国や中国における最近の反日暴動を見ていてそのことを痛感するわけです。

◯…かつて四年ほど前にＮＨＫは「学校の役割は終わったのか」という報道番組を著書として出版したことがありました。ＮＨＫの企画者が主張しています。「教育とは巨大なる共同幻想だ」と。「この幻想も価値観が多様化した完熟社会にあっては共有できる幻想そのものが成り立たなくなる」と。（『学校の役割は終わったのか』ＮＨＫ出版）

◯…公教育の役割は終わったのでしょうか。戦後教育六〇年を迎えて、改めてこの問題を考え直す意味もありそうです。

〈江部　満〉

◯…男の嫉妬は国をも滅ぼすそうです…。それに比べれば女の嫉妬（何で二つとも女偏なの？）なんてカワイイもの…。

大好きなイスラーム研究者・山内昌之先生の「嫉妬の世界史」を読んでの感想です。

でも、この夏に体験した女のコワイ嫉妬話を…。

その１　７月23日の地震の時、講演会の真只中でした。ぐらっときた、その時、メイン講師の向山洋一先生に、３人の弟子を名乗る先生方が駆け寄りました。（そばにいた私なんてもちろん目にも入らない存在！）

その２　特別支援教育で大活躍されている小児精神科医、横山浩之先生。教師を凌ぐ、教材開発力と教え方技術を見せつけられたセミナー体験、「医者のくせに、何でそこまで他人の領分を犯すの」と若干反撥する向きもある（私もその一人?!）けど、教育界の不がいなさには黙ってられないのでしょう、きっと。スゴイパワーで領海、いえ業界侵犯され、教育界一同喜んでいる図も奇妙…。ちなみに横山Dr.をここまでに拉致した、高橋佳子先生には、編集者として、ちょっぴり、いえ大いなる嫉妬心を…。だって最初のエスコートが編集者の勲章ですもの、佳子先生！

〈樋口雅子〉