『現代教育科学 2006年6月号 中教審答申で現場はどう変わるか』の詳細情報

◯…要するに「確かな学力」を育成し、「生きる力」を育むという基本的な考え方は、今後も引き続き重要であるとの確認をしているわけです。このことを踏まえ、学習指導要領の見直しに当たっては、(1)「読み・書き・計算」などの基礎・基本を確実に定着させ、教えて考えさせる教育を基本として、自ら考え行動する力を育成すること、(2)将来の職業や生活への見通しを与えるなど、学ぶことや働くこと、生きることの尊さを実感させる教育を充実し、学ぶ意欲を高めること、(3)家庭と連携し、基本的な生活習慣、学習習慣を確立すること、(4)国際社会に生きる日本人としての自覚を育てること、などを挙げています。

◯…さらに教育内容の改善に当たっては、(1)各教科の到達目標の明確化、(2)学校の創意工夫、(3)国語力の充実や理数教育の充実、(4)小学校段階の英語教育の充実、(5)情報リテラシーを高める教育の充実などを挙げています。これらに対し「常識的な内容」と批判する新聞報道もありますが、本号は現場実践の立場からの「声」を集めたいとする特集です。

〈江部　満〉

◯…「単位をもらえなかったら、自殺する」と、某大教授が学生から脅迫されているというメールをもらいました。

その学生は、中・高時代は不登校。大検で進学したということが判明したのだとか。

自分の思う通りにならないとカプセルの中に閉じこもるか、他者を攻撃するか…でしか、コミュニケーションがとれないとしたら、感情表現力があまりに未熟…。でもたしかに訓練の場や機会も減りつつある気がします。

そういう私自身、電話よりメールの方が（便利ということもありますが）活躍する毎日です。

トナリの席の人ともメールですから、周りに騒音を撒きちらす迷惑は減りましたが、（叱る、ほめる）などの感情表現のリアリティは減少気味…。

獣医師によると、大型獣に接する時は、必ず緊張感を持って向き合わないと攻撃されるとか。相手がダラーっとしているのを見抜く感性は本能でしょうが、人間も取り戻すべき感覚の一つなのでしょうか?!

〈樋口雅子〉