『現代教育科学 2009年10月号 「道徳の時間」の改革・充実を図る』の詳細情報

○…平成一八年に改正された教育基本法においては、教育の目標として新たに「豊かな情操と道徳心」を培うことなどが盛り込まれるとともに、平成一九年に改正された学校教育法においても、義務教育の目標として「規範意識」や｢公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画する態度」や「生命及び自然を尊重する精神」などを育成することが新たに盛り込まれています。

○…文科省初中局教育課程課の解説によりますと、新学習指導要領では、道徳教育については、�@児童生徒の発達の段階を踏まえた指導の重点の明確化、小学校では挨拶、人間としてしてはならないことをしない、集団や社会のきまりを守る等を重視。中学校では社会の形成への主体的な参画等を重視。�A先人の生き方、自然、伝統と文化、スポーツなど、児童生徒が感動を覚える教材の活用、�B道徳教育推進教師を中心とした指導体制の充実、�C道徳性の育成に資する体験活動の推進などを挙げています。

○…今回の改訂がこれまでの改訂と意味が違うのは、教育基本法が六〇年ぶりに改正されたことです。これを受けて、道徳教育は学習指導要領の各箇所に文言として表れていることでしょう。

（江部　満）

○…このたび、永年一緒に仕事をしてきた編集部のＩ氏が退職されることになりました。��同じ釜の飯をクッタ仲�≠ﾆいう表現がありますが、まさに、同和教育ではこまごましたことを担当して支えていただきました。振り返ってみるに、こういう感謝の面と、同業ですから、当然？ライバルという側面もあるわけです。

　本誌のＥ氏などは、「ライバルがいないと元気がでない」と公言しています。

　しかし、これでも女性？の私など、「競争心」だけでは元気はでません。むしろ、ああいうアプローチは理解出来ないとか、違和感の方にこだわったりします。

　やはり思考回路が同じ、ないしは最低そこに共感できる部分がないとネットワークを構築するのは難しい場合が多い気がします。勿論、私にとってＩ氏は、違和感と共感が相半ばする存在でした。ま、それだけに、刺激材が１つ減ったのは、やはり淋しいことです。

（樋口雅子）