『現代教育科学 2011年5月号 授業力更新の課題は何か』の詳細情報

○…他にも「障害のある子どもへの計画的、組織的な指導」や「学校図書館の計画的な利用、活用」なども。そのために「自己研修で授業力をどのように更新」していくか。さらには「学校組織として授業力更新にどう取り組むか」など、課題が山積しているといえるようです。

○…マスコミを通して「教育の質的低下」がしばしば取り上げられ、「教員の質の確保」が問題になっています。そのための課題として、�@教員免許更新制、�A教職大学院の教育内容、�B教員評価制度の再検討、�C少人数学級の実施などが問題になっています。特に教員の質の確保については、さまざまな議論があります。その一つが「教員免許更新制」でもあります。教育内容の見直し、拡充が問われているわけです。さらには「教員評価制度」の存廃が問われています。教員の「質の向上」のためには、小手先の改革・改善ではなく、長期的展望に基づく改善、改革が求められているといえます。本号は、そのための検討課題を列挙し、方向づけをご寄稿いただく、特集を組みました。

（江部　満）

○…今回の災害、思わず、小松左京の『日本沈没』を思い出してしまいました。

　津波といえば、この4月から使用される「稲むらの火」がやはり話題になりそうです。

　さっそく検索をかけると、光村図書の国語５年、東京書籍の社会５年、日本文教出版の社会３・４年、啓林館の理科６年にも登場するようです。

　物語の主人公・庄屋の五兵衛のモデルとなった濱口儀兵衛の話は、小泉八雲によって世界的に知られるようになったようですが、〈主人公の自己犠牲が賛美されている〉と、掲載大反対の意見も少なくないようです。

　ただ、私的には、〈庄屋という支配側の人間を、村民が慕って？いたからこその話〉である点が、歴史教科書で勉強してきたことと矛盾している？とか思ってしまうのですが。

　ま、他にもあれこれ、話題は尽きぬ教材のようです。全国でどういう授業が展開されるのか、注目していきたい教材です。

（樋口雅子）