目次
特集 「発表･討論学習」を重視した授業づくり
- 提言･総合的学習で期待されている｢発表・討論」の能力
- ｢自分の考えを明確にする力｣と｢豊かに聴く力」／大熊 徹
- 情報の収集･選別･活用の能力を／ 川本信幹
- 事実に基づく資料作成能力／井関義久
- プラトンはなぜ｢討論の授業｣に反対したのか／ 香西秀信
- ｢国語｣としての総合化と｢学習｣としての総合化／上谷順三郎
- ｢発表・討論学習｣の授業づくりで留意したいこと
- 〔小学校〕人間関係を育む討論授業の配慮点／ 大森 修
- 〔小学校〕｢教師の発言｣をひかえることが授業へのステップとなる／ 石黒 修
- 〔中学校〕｢なぜ、どのように｣の体験的自覚を／花田修一
- 〔中学校〕｢少人数で、数多く、具体的に考える｣工夫を／杉田知之
- ｢発表・討論学習｣に向く説明文教材の検討
- 小学校のこんな説明文教材が向く／渋谷 孝
- 中学校のこんな説明文教材が向く／安藤修平
- ｢発表・討論学習｣に向く文学教材の検討
- 小学校のこんな文学教材が向く／市毛勝雄
- 中学校のこんな文学教材が向く／鶴田清司
- 小学校｢発表・討論学習｣を重視した授業づくりのポイント
- ｢発表・討論学習｣成立のために―その四つの視点／二瓶弘行
- グループ討論の導入で発言の機会を増やす／川又健司
- 発表の手応えの実感がポイント／桜沢修司
- 短歌で｢討論｣の授業づくり／山之口正和
- 教師対子どものミニ討論で、｢討論｣をイメージさせることから／山口正仁
- 中学校｢発表・討論学習｣を重視した授業づくりのポイント
- パターンを教えて、気軽に何度も／大槻桐子
- ｢書くこと｣と関連づけて／汐後克也
- テレビ会議による遠隔地合同句会／西田拓郎
- 必要な技術を生徒に意識化させる／井上敬夫
- 授業以前の問題がある／竹田博之
- 【特集外企画】
- 書評
- 『表現する自己を育てる』(浜本純逸編／森谷留美子著)／ 深川 明子
- 『情報創造にひらく新単元学習』(浜本純逸編／高谷 秀著)／中洌 正堯
- 現場訪問「『生きる力』を育む国語学習」最前線（1７）／瀬川榮志
- 【連載】
- リレー連載(２回連続）・文学教材の授業改革＝第５回
- 国語教育における文学教材の位置／ 府川源一郎
- 対話能力育成のカリキュラム開発＝第５回
- 小学校中学年(上）／村松賢一
- 話し方・聞き方の授業づくり＝第５回
- 基盤となる批判的思考の指導（１）／高橋俊三
- 国語学習学の建設＝第５回
- 国語学習学を担う話し合いによる思考力／増田信一
- 【国語教育人物誌】 佐 賀 県＝白石寿文 宮崎県＝菅 邦男
- 鹿児島県＝北川茂治 沖縄県＝糸数 剛
- 総合的学習への国語科的アプローチ＝第５回
- 国語科における総合的学習の歴史(その２）／浜本純逸
- 小学校新学習指導要領・国語科のキーワード＝第５回
- 国語科と｢総合的な学習の時間」との連携(２）／小森 茂
- 中学校新学習指導要領・国語科のキーワード＝第５回
- 領域構成の変更（２）／河野庸介
- 編集部に届いた研究紀要・図書から
-
明治図書
