『国語教育 2020年3月号 朝学習から帯学習、宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方』の詳細情報

　公開授業や研究授業などで児童や生徒の姿を拝見していると，この日のこの時間までにこのクラスでは日々どのような学習活動を行い，学力をつけてきたのかな…と思うことがあります。授業後の研究協議会でも，発表の仕方やノートの取り方からグループ学習の進め方など，これまでの取り組みを教えてほしいという質問を耳にすることもあります。また，学校によっては，カリキュラム・マネジメントの一環として，朝学習や帯学習（短時間学習）などの学校全体での取り組みにより，学力アップを図っているところもあります。

　そこで，今号では全面実施直前という時期も踏まえて，「知識の理解の質をさらに高め，確かな学力を育成」するために，国語ではどのような学習活動が考えられるのか…というところに，スポットを当ててみることにしました。

　特集名は「朝学習から帯学習，宿題まで国語の基礎学力のつけ方・鍛え方」とし，提言では，国語の３領域「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の基礎学力のつけ方・鍛え方についてこれまで多くの学校の指導に関わられてきた先生方にご寄稿をお願いいたしました。また，実践事例のページでは，領域別の基礎学力をつける小・中学校の学習活動について，指導のポイントから具体的な事例まですぐに実践できる形でご紹介いただくとともに，児童・生徒にしっかり身につけさせたい学習用語の指導についても，小・中学校の事例をご提案いただいています。第２特集では，「名門校に学ぶ！ 授業づくり」と題して，学校全体で行われている学力をアップする取り組みをご紹介いただきました。

　この号が刊行される２月から３月にかけては，学校は学年末のとても慌ただしい時期になりますが，国語の基礎学力のつけ方のポイントをここで押さえることで，すぐにやってくる次年度の授業づくりのスタートダッシュにも役立てば…と願っています。

　　　／木山　麻衣子