目次
特集 面白授業を創る教師の“知性＆生活術”
- エピソードで学ぶ“知性が光る人”の生活術
- 歴史人物＝“知性が光る人”の生活術／原田 智仁・中島 優
- 政治家＝“知性が光る人”の生活術／吉永 潤 ・斎藤 武夫
- 科学者＝“知性が光る人”の生活術／志水 廣 ・中村 文義
- 文学者＝“知性が光る人”の生活術／市毛 勝雄・岡本 明人
- 芸術家＝“知性が光る人”の生活術／酒井 臣吾・福田 一毅
- 実業家＝“知性が光る人”の生活術／佐長 健司・渡辺 尚人
- 冒険家＝“知性が光る人”の生活術／寺本 潔 ・佐藤 民男
- “知のネットワークづくり”＝私の場合
- 本の集め方・調べ方・生かし方／宮崎 正康
- インターネットの使い方／斎藤 等
- 先輩友人の情報ネットづくり／竹川 訓由
- 個人用ポートフォリオづくり／鈴木 敏恵
- “この人”にインタビュー＝向山洋一氏
- “知的に教師生活”を送る時間活用のノウハウ／インタビュアー／鈴木康一
- 面白授業を創る知性＆生活術・ヒミツはどこか
- 社会を見る「四つの目」と「三つの見方」／吉川 幸男
- おもちゃの紙でっぽうと自己更新／猪瀬 武則
- 授業の流れを考える知性と生活／波 巌
- パソコンを切りホンモノを探そう／小松 真
- 「直接情報」を仕入れ「整理」する力／伴 一孝
- 子どもの知性を引き出す授業のヒミツ
- 子どもの知性を信頼できるか／渡辺 敏
- 子どもが社会的思考力を活用する授業づくり／加納 啓司
- 類比・対比、視点・観点で、授業を仕組む／伊藤 充
- 「リアリズム思考」が知性を引き出す／安達 弘
- “この人の授業”と“私の授業”＝知のネット・どこが違うか
- 子どもの追究意欲を引き出す「長い物、大きな物」／吉崎 安浩
- 因果関係からみえてくる社会／岡崎 誠司
- 原理原則に適い問題提起がある／八木 哲
- 私のお勧め＝授業で役立った “面白専門書”ベスト３
- 地域の実態を探り、地域から学ぶ／荒井 正剛
- 授業で明るい未来を描こう／染谷 幸二
- 『白書』は、面白データバンク／栗原 久
- 常識を覆すおもしろさがポイント／岸本 勝義
- 創造性と論理性／松本 泉
- 手軽に使えることが大切／板倉 弘幸
- 私のお勧め＝授業で役立った “面白ホームページ”ベスト３
- ネットワーク社会の市民を育てるためのページ／松本 康
- 歴史への親しみを深めよう／恒川 徹
- 役所・教科書出版社・企業のHP／永田 忠道
- 企業のホームページを大いに活用／麦田 哲之
- 教師の知性を磨くインターネット／藤本 直也
- 『即、授業で使える』がポイント／吉武 徹也
- 書評
- 「ニュー社会科のカリキュラムをどう開発するか」＜「社会科教育」99年4月号 臨刊＞
- （２１世紀の社会科を創る会・北俊夫編）／池野 範男
- 「２１世紀の歴史教科書を提案する」
- ＜｢社会科教育｣99年7月号臨刊＞／吉川 幸男
- 連載●小学校・新社会科の強調点･授業の改善点 １０
- 「歴史の授業」はどう変わらなければならないか ①
- ―歴史学習の課題は何か／北 俊夫
- 連載●中学校・新社会科の強調点･授業の改善点 １０
- 「地域の規模に応じた調査」の具体化／澀澤 文隆
- 連載●読み切りリレー連載：若手研究者は問題提起する！
- いま社会科の本質・役割を問い直す １０
- 「鍵問題」を中核としたカリキュラムの原理的検討／大友 秀明
- 連載●読み切りリレー連載：世界の教科書は“変革期”をどう書いているか １０
- 独立運動の高まりから、ブラジル独立宣言まで[ブラジル]／山口 正仁
- 連載●読み切りリレー連載：今月の授業アイデア １０
- 小学校・お年寄りとのふれ合いフェスタ／岩切 洋一
- 中学校・地図・モノを使った授業アイデア／園山 真司
- 連載●わが県の情報・ここに“この授業あり” ２２ 山口県の巻／馬庭 清志
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明治図書
