『社会科教育 2010年4月号 新社会科“価値ある学習問題”テーマ１００選』の詳細情報

という課題・問題が紹介されていました。

よくある例ともいえますが、わたくしには、どうも、児童・生徒が、「コシヒカリはどんなところでよく育つのだろう」というような問題をテーマとして取り上げたい、積極的に取り組みたいと思うテーマだろうか？と疑問に思えます。

テーマに魅力を感じないと、学習に意欲が湧かないのでは？という気がしてなりません。

今、学習問題として最適なのは？　ＣＯ２の25％削減と高速道路無料化政策は矛盾するのではないか？という様な緊張感あるテーマがいいのではないでしょうか。

関連した対策として、風力発電の導入が期待されているようですが、実は〜。

昨年、山口県長門市で、風力発電の巨大な風車を見ました。

「すごいですね」というと、「３個設営するはずだったのだが、地元住民から、低周波の��ぶーん・ぶーん�≠ﾆいう音が健康被害を引き起こしている」という訴えが出され、１台設置で頓挫しているのが実態なのだ、と聞きました。

このような、〈一方がよければ、一方が問題を抱える〉―よくある事例ですが、こういうテーマこそ？もっとも社会科の学習問題として押し出していくべきテーマではないかと思えてなりません。

本号は、こういう社会科として取り組む価値の高い学習問題を沢山ご紹介いただきました。

〈樋口　雅子〉