特集　新社会科“価値ある学習問題”テーマ100選

• “マニフェスト”から学習問題―価値あるテーマはこれだ

  • マニフェストの達成期限は？･･････木村　博一
  • 政治と公論と憲法を結びつける･･････重松　克也
  • 資本主義経済を支える連帯保証人制度の行方･･････��倉　良一
  • 高校教育無償化の光と影･･････伊藤　純郎
  • 実現可能性を具体的に問う問題を･･････松本　康
  • マニフェストの優先順位を考えよう！･･････西村　公孝

• 社会科授業と学習問題づくり＝疑問に答えるＱＡ

  • Q�@学習問題か学習課題か／Q�A授業のねらいと学習問題、どう違うか／Q�B授業過程のどこに学習問題を位置づけるのか／Q�C学習問題づくりは教師主導か、子どもと共にか･･････佐藤　正寿

• こんな時どうするか？学習問題づくりのヒント

  • 良い学習課題は全ての問題をクリアーする･･････川原　雅樹

• フレッシュなテーマを導く学習問題づくりのヒント

  • 素朴な疑問から出発する学習問題づくり･･････��野　英司
  • あっと驚く事実提示で始める学習問題づくり･･････河本　学
  • トピックから導く学習問題づくり･･････奥野　裕樹
  • 生活実感と結びつける学習問題づくり･･････千葉　一博
  • 比較の視点がある学習問題づくり･･････川口　克典
  • 批判的思考のプロセスに基づいた学習問題づくり･･････池下　誠
  • 未来選択を入れた学習問題づくり･･････岡本　典久

• 価値ある学習問題づくりのためのスキル

  • 学習問題を“数量化”でつくるヒント･･････神村　淳一
  • 学習問題を“作業化”でつくるヒント･･････平川　公明
  • 学習問題を“意志決定型”でつくるヒント･･････佐久間　誠
  • 学習問題を“論争型”でつくるヒント･･････江口　儀彦
  • 学習問題を“人系”でつくるヒント･･････松藤　司
  • 学習問題を“ネット系”でつくるヒント･･････上田　和浩
  • 学習問題を“モノ系”でつくるヒント･･････松永　博司

• 新出教材で学習問題づくり＝習得・活用型テーマのベスト３

  • 都道府県･･････山下　文廣／
  • 地球儀･･････大恵　信昭／
  • 世界の主な大陸と海洋･･････西尾　文昭／
  • 主な国の名称と位置･･････伊藤　修久／
  • 自然災害･･････大西　宏治／
  • 持続可能社会・環境･･････吉水　裕也／
  • 裁判員制度･･････山内　秀則／
  • 価格と費用、金融･･････柳澤　一輝／
  • 情報リテラシー･･････加賀谷　徳之／
  • 伝統文化･･････鈴木　公乃／
  • 世界遺産･･････森口　洋一

• プロ教師の学習問題づくりを発掘する

  • 「長篠の戦い」どんな学習問題があるか･･････岩切　洋一
  • 「十五年戦争」どんな学習問題があるか･･････赤塚　邦彦
  • 「水」どんな学習問題があるか･･････谷　和樹
  • 「コンビニ」どんな学習問題があるか･･････大嶋　和彦

• 子どもをゆさぶる学習問題づくり：テーマ一覧

  • 小学３年･･････板垣　英一／
  • 小学４年･･････伊多波　渉／
  • 小学５年･･････藤原　なつ美／
  • 小学６年･･････阿部　秀嗣／
  • 中学地理･･････笠　聡一郎／
  • 中学歴史･･････粟谷　好子／
  • 中学公民･･････田本　正一

小特集　新学期“授業開きの準備”心得帳

• 授業開きに120％のエネルギーを注ぐとともに、一年間の見通しを立てる･･････山口　正仁
• ノートを作る！･･････瀬戸　勝
• 新学期の準備は先手を打つ！そして授業開きは楽しく知的に･･････��丸　一哉
• クイズで子どもたちの心をツカむのだ！･･････中村　健一
• 授業開きは、「先輩教師の知恵」と「モノ」を活用し、子どもの心を惹きつける！･･････岩田　哲
• 「社会科の目標」に立ち返る･･････山田　洋一
• 子どもを「みる」･･････横山　幸生
• 一年間を貫くシステムを整える･･････小川　晶子

知られざる？日本の伝統文化―全国に誇れる“わが県の文物・宝物” (第1回)

• 播磨三草山地域の文化的資源･･････中村　哲

新指導要領と活用できる社会科５枚の写真 (第1回)

• 地球儀を教室に持ち込もう！･･････木村　俊夫

“政権交代の仕組み”をどう教えるか (第1回)

• 民主主義度と市民性の深化･･････猪瀬　武則

分類とは何か―枠組みのための思考学 (第1回)

• 「あつめた情報」から「全体構造図」へ･･････許　鍾萬
  〜下降式（トップダウン式）の分類でまとめてみる〜

“世界システム”で歴史を考える〜一体化論が提起しているもの〜 (第1回)

• 「自分」と「世界」をつなげる視点をもつために･･････田中　ひかる

社会科　新教材のチャームポイント (第1回)

• 小学校／狩猟・採集や農耕の生活〜三内丸山遺跡と吉野ヶ里遺跡〜･･････安野　功
• 中学校／〈地理編〉地理学習の中心としての「日本地誌学習」を大きく発展させよう･･････山口　幸男

小学校　すぐ使えるプリントページ“調べ・考える学習”ワーク (第1回)

• タイムマシンで脱暗記学習･･････河田　祥司

中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第1回)

• 公民『祝日法の授業』･･････染谷　幸二

• 「今、これだけは」思考力をはぐくむ4月の授業･･････山内　秀則
  〜全体像を掴む見当識「見えるものから見えないものへ」〜

人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第1回)

• 片上宗二著『オープンエンド化による社会科授業の創造』明治図書、１９９４年･･････永田　忠道

澤井陽介と共に社会科のミッションを考える (第1回)

• 小学校社会科の基礎的知識は都道府県？･･････澤井　陽介・中田　正弘

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第145回)

• 福井県の巻･･････橋本　康弘

歴史HEROESの相関マップ―事件と人物を構造化する― (第1回)

• 聖徳太子･･････河田　孝文・吉谷　亮
  〜日本の原型をつくった政治家　聖徳太子のツィッター〜