『向山型国語教え方教室 2010年12月号 向山型国語で見抜く“教材の骨格”と授業展開』の詳細情報

視写スキルと名句カルタに救われる

中学２年の先生が具合が悪くてお休みされたので，自習監督に入った。課題は漢字練習○ページまで，と言われているが，いつも授業中私語が絶えないクラス。時間がもつわけがない。

そこで計画を立てた。

１　漢字練習（10分）２　視写スキル（10分チェック）３　名句カルタ

教室に入ると，「○先生は？」と聞くので「具合が悪くてお休みです」と言うと「○先生のほうがよかった〜」とさっそくジャブがとぶ。それにはとりあわず，漢字の課題を示した。

大半の子はすぐにやり始めたが，私語がおさまらない４，５人のかたまりがある。じーっと見つめると，「うわ，見てるよ」「何あいつ」と言う。いっこうにやる気配なし。

全体を回って歩きながら，「がんばろうね」とだけ声をかけた。

10分後，視写スキルを印刷したプリントを配った。

「何これ〜？」「めんどくせ〜」「やだ〜」

「とってもかっこいい文章なので，２年生にぴったりだと思ってもってきました。難しいところがあるので，まず私が読みます」と言って音読をした。

中島敦「悟浄歎異」

切れのある文，知的な内容に私語がおさまった。

「上のお手本を見ながら下に写します。時間は10分。目標は350字。はじめ」

その瞬間から，さっきまでしゃべっていた女子がしーんとなって取り組み始めた。すごい！

「やめ，文字数を数えなさい」

目標の350文字を達成したのは２人。でも10分間静かに集中できたことをほめた。

次に名句カルタ。

俳句は何文字か聞くと「五，七，五！」とＳくんが叫んだ。

「正解！　足し算してごらん」

17文字。世界で最も短い文学と言われていると伝えた。

続いて季語を聞くとほとんどの子が知っていた。

季語をヒントに，これからやるカルタの季節を当てさせた。

隣同士男女で試合をした。うるさいと思っていたクラスが，俳句やルールの説明のときにはしっかり集中している。とっても楽しそう。

枚数を数えさせると，Ｓくんが14枚でトップだった。

「すごい！　Ｓくんに拍手〜！　ここまでが練習。これから本番です」

「なんだよ，これから本番かよ〜」

と言いながら，楽しそうに札を並べるＳくん。

２試合目は読みのスピードを上げた。

どんどん子どもが乗ってくるのが雰囲気でわかり，私自身，とても楽しかった。

２試合目が終わったところでちょうどチャイムが鳴った。

やっぱり視写とカルタはいい！　貴重な一日となった。

もしも医者が，良く効く薬を使わないで，治療したとしたら，どうなるだろう。

すぐれた医師は「正しく診断」して「治る薬を処方」して「正しい飲み方」を指示するのである。

つまり，「すぐれた薬」が，医師の仕事を助けているのである。

教師も全く同じだ。「すぐれた教材・教具」を「正しい使い方」で，子どもにさせるのである。すぐれた教材・教具は教師を助ける。

これは，教師という仕事の生命線であり，これをいいかげんにする教師は，常に崩壊にさらされるのである。