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目次
- 特集 数学的活動を生かす図形の指導
- 数学科における「数学的活動の楽しさ」の意味・位置付け
- 現代の中学生に「学習意欲」を高めるために―「数学的活動」の楽しさを見いだす
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- 道具が媒介する図形における「観察・操作・実験」型探究の楽しさ
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- ｢数学的楽しさ｣を実感する指導計画と指導案
- １年 実験・観察、分類・比較を通して、自ら作図方法を探っていく「垂直二等分線」の授業
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- ２年 問題づくりの活動を取り入れた授業展開―「図形の基本的な性質」から「図形の論証」へ
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- ３年 １・２年で学習した題材に円を加えた図形の追求
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- ３年 「三平方の定理」の利用―立方体の切断を利用した問題づくりを通して
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- 学ぶことの面白さ・楽しさを得る教材・教具・グッズ－図形の指導を中心に
- １年 イメージ創生力の芽をはぐくむために
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- ２年 パンタグラフを用いての相似図形の指導
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- ２年 実験を通した「重心」の学習
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- ３年 紙の中にひそむ数学
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- ３年 カブリによる発見学習による授業実践―相似の定理をテーマとして
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- 様々な｢数学的活動の楽しさ｣を感得させるために－学年別の発想の観点について
- 観察は思考の１つの形である
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- 「切断」や「くっつける」といった操作を中心に
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- 内的な数学的思考を中心として
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- 数学科授業の改善への道 (第14回)
- 平方根の指導
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- 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第2回)
- 数学の授業における学習環境づくり（Ⅰ）
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- 子どもの探究を深めるコンピュータ利用 (第2回)
- 教師のささやかな数学的体験が子どもを大きくする
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- ～作図ツールで平面幾何を楽しもう～
- 数学科における構造学習法と授業実践例 (第2回)
- 構造学習法とその考え方（その２）
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- 新しい数学授業を創る (第1回)
- 必修数学の内容を生かした選択数学の実践
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- 数学科のＦＡＸ版資料
- 選択数学／自然数の不思議（２）
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- 調べ学習における数学／素数について調べよう
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- 他教科と関連した数学／「地券」を解読しよう
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第59回)
- 数学授業の文化に関する研究動向
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- イメージでわかる数学 (第2回)
- 三平方の定理の証明の視覚化
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明治図書
