目次
特集 資料の読み方・読ませ方、提示の工夫
- 資料の読み方・読ませ方 ／ 袰岩 正子
- 資料を読む・読ませる前に
- 実物を提示ー感想やつぶやきが出る／長谷川 節子
- 内容を少し説明する ／土井 雅弘
- 聞く観点を言っておく ／宮崎 博
- 学級の出来事を｢枕」にする ／松本 清史
- 資料を読む・読ませる工夫
- 情報を入れながら読む ／小坂 靖尚
- テープを使って読む ／上林 周一
- 子どもの出番を考えて読ませる ／楠本 眞知子
- 「ねらい」に関連する子に読ませる／小山 昭夫
- やめよう、こんな読み方・読ませ方
- 感情過多の読み方 ／粕谷 チヅル
- イメージの広がらない読み方 ／和井内 良樹
- 「はい、次」｢○○ページを開けて｣／齋藤 直子
- 一部の子どもに偏る読ませ方 ／浅田 俊夫
- 子どもの心をつかむ資料提示のアイデア
- 一枚絵‐想像から創造へ(小) ／熊代 雅野
- 一枚絵‐何かを示し何かを隠すこと(中) ／石山 昭
- 板 書‐心に残る黒板のドラマ(小) ／岩井 知子
- 板 書‐状況や事実関係をおさえる(中) ／鈴木 利典
- 役割演技‐役割演技の課題をクリアする(小) ／鈴木 寿
- 役割演技‐心情に共感する手立てとして(中) ／加納 博志
- 写真･新聞･ポスター‐さまざまな補助資料(小) ／土田 暢也
- 写 真‐写真を中心資料にした資料(中) ／池田 富太郎
- 手 紙‐お年寄りとの交流に心を添えて(小) ／河野 保
- 手 紙‐終末に親からの手紙(中) ／青木 わかば
- ＶＴＲ‐身近な場所を写して切実感をもつ(小) ／川住 晴彦
- ＯＨＰ･ＶＴＲ･パソコン‐各々の特徴を生かす(中)／月田 行俊
- 実践・資料提示で子どもの心をつかんだ私の道徳授業
- 小学校低学年／伊野 多美子
- 小学校中学年／尾身 浩光
- 小学校高学年／高須 剛彦
- 中学校 ／鮫島 千恵子
- 連載●
- ○わたしの道徳授業 （小学校） ／井上 正子
- ○わたしの道徳授業 （中学校） ／船山 裕幸
- ○新学習指導要領内容項目の解説（小学校） ／生越 詔二
- ○新学習指導要領内容項目の解説（中学校） ／押谷 慶昭
- ○体験活動の活用 ／金井 肇
- ○教育勅語の全体像とその中心点−徳一 ／勝部 真長
- ○校長室の窓から ／吉仲 ミチ子
- ○子どもの気持ち・教師の思い ／園田 雅春
-
明治図書
