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目次
- 特集 子どもの心を動かす「導入」の提案
- 問い直す…道徳授業における「導入」の意味
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- 各教科の「導入」のアイディアを道徳授業に活用する
- 国語／自己の状況を自覚する
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- 社会／日本の近代の人々の生き方を考えよう
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- 算数／算数科の問題事象の工夫を道徳の導入に
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- 理科／教科通信「もれきゅーる」を利用した授業
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- 英語／英語科の導入のアイディアを道徳授業に
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- 技術／導入は学習と実体験の懸け橋
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- 音楽／一人一人の感性を生かす導入の工夫
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- 授業を成功させるカギ・「導入」を考える
- 楽しければ、何でもアリ？
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- 授業づくりの手順は導入から？
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- 導入に一時間使ってもいい!?
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- シラケない課題の共通化を図るには？
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- 「導入」にこだわった私の道徳授業
- 小学校低学年／一枚の写真で導入から心を大きく揺さぶる
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- 小学校低学年／子どもの心をキャッチするこだわりの導入
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- 小学校中学年／導入は短いのが一番！
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- 小学校中学年／導入で授業が変わる
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- 小学校高学年／教頭の参加による導入の工夫
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- 小学校高学年／授業の盛り上がりを左右する導入
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- 中学校／五感を最大限に活用する
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- 中学校／「平素の授業」の充実を大切にした道徳授業における導入の効果的軽便化を
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- 中学校／導入にビデオ教材を使った道徳の時間の指導
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- 本
- 『統合的ショート・プログラムの展開』
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- わたしの道徳授業・小学校 (第201回)
- 子どもに伝えたいこと③
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- わたしの道徳授業・中学校 (第201回)
- ③悪者扱いしないで！
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- 構造化方式の授業研究と評価 (第9回)
- 子どもの現実に基づいて指導する
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- 道徳教育における価値の明確化 (第21回)
- ｢価値の明確化」方式の授業⑧
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- ～『いいことしよう』～
- いきいき道徳授業／わたしのひと工夫 (第9回)
- 補充、深化、統合してからの体験的活動の事例
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- 校長室の窓から
- 12月・双方向体験から
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第9回)
- ほんとうのダブルショック
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- 全小道研ニュース (第417回)
- 全中道研会報 (第424回)
- 編集後記
-
明治図書
