目次
特集 横断的・総合的学習の学習活動を創る
- 表２／「21世紀の授業」何をめざすべきか／森 透
- グラビア／写真で見る総合的学習(３) 総合的学習へのひとつのアプローチ＝生活科・社会科＋α／内田昌宏
- グラビア／写真で見る総合的学習(４) めざせ！森の夢先案内人＝ぼく・わたしは、ボランティアレンジャ／大前宣徳
- 扉／子どもに贈る応援歌 ― 小さな想い出／野口克海
- 提言／横断的・総合的学習で育てる「学習技能」とは
- まず教え方と学び方の見直し・改革を／水越敏行
- メタ認知的技能を中心に／片上宗二
- 学びを改善する自己評価スキルの育成／田中博之
- 課題に即した具体的なスキルを軸に／黒上晴夫
- 四つの学習技能を育てる／有田和正
- 横断的・総合的学習の学習活動の創り方
- 【体験的学習の構想をどう立てるか】
- あなたの単元創造性をチェックさせてください／小林毅夫
- 子どもたちに価値のある経験を／林 武司
- プランドゥ学習における体験的学習／金原 宏
- 【問題解決的学習の構想をどう立てるか】
- 自分の課題・見通し・表現／倉沢 均
- 子供の自主的・主体的な学びを支援する／水上義行
- 活動の中に学習を成立させる評価項目の提案／加藤浩久
- 横断的・総合的学習の学習活動の多様な展開
- 【「社会体験」の学習活動のアイデア】
- 交流活動が活動化を促す／前田康裕
- ｢体験｣で学ぶ実践技能／勝又明幸
- 地域との連携プレーで／佐藤和夫
- 【「観察・実験」の学習活動のアイデア】
- 子供達が実験・観察のアイデアを考え出せる力を育成する／梅澤 実
- インターネットで多様化させる／大川原幸生
- 実験をもとに主張 模擬cop３(地球温暖化防止京都会議)／豊嶌啓司
- 【「見学・調査」の学習活動のアイデア】
- 見学・調査を充実させる追究ノート/田山修三
- 出来るかぎりの細かい配慮を／岩切洋一
- インタビュー劇作りと発展が視点を生む／小幡 肇
- 【「発表・討論」の学習活動のアイデア】
- 出力型問題場面の活用で子ども発信の「問題解決物語」に／茂松清志
- 日本の世界での経済的立場を知らせ、どのように行動すればいいかを考える／本井 訓
- 話し合い活動で、深め、学び合う環境学習／高木浩一
- 【「ものづくり・生産活動」の学習活動のアイデア】
- 町の地場産業で総合学習／寺本 潔
- フライトの模型にチャレンジ／溝辺和成
- 開かれた学校をめざして ― 自分たちで計画・実践・評価／水山泰郎
- 横断的・総合的学習の多様な学習形態の活用
- 【グループ学習の生かし方】
- 有効にグループ活動を活用するために／斎田俊行
- 総合的学習のグループの条件／永島俊之
- 意欲や経験を重視した体験活動グループ作り／古山弘志
- 【異年齢集団の生かし方】
- 異年齢集団を生かす三つの方法／羽豆成二
- 子どもが自分の成長を実感できる「学び」に／関 浩和
- ｢点」を生かす／後藤弘子
- 横断的・総合的学習の指導体制
- 【全教師参加の指導体制づくり】
- まずは「研究・開発型」の校内研究組織の立ち上げから／今谷順重
- 研究チームを作ろう／船曳則成
- 計画はプロジェクトチームで、推進は学年部で／井崎 明
- 【地域教材・学習環境の活用】
- まずは、アンケート実施からスタート／槙田 健
- キーワードは「くり返し」｢選択」｢かかわり」／神永典郎
- ゲストティーチャーとの『社会参加』を／今 勝康
- 連載●横断的・総合的カリキュラム編成の課題と問題点（第2回）
- 新たなる教育活動のスタートを ― そのアプローチを考える／河合剛英
- 連載●総合的学習の実践課題（第2回）
- ｢生きる力」の育成と「総合的な学習の時間」／山極 隆
- 連載●その子の学びと学習ファイル ― ポートフォリオ（第2回）
- ポートフォリオ評価とは、どのようなものか①／寺西和子
- 連載●学習の共同化・個性化とは何か（第2回）
- ｢学習環境」を問う｣／加藤幸次
- 連載●基礎学力と反復学習（第2回）
- ｢繰り返し指導」と反復学習／安彦忠彦
- 表３／全国授業研究情報
-
明治図書
