『授業研究２１ 2005年6月号 学校が挑戦する基礎学力向上作戦』の詳細情報

〇…「基礎学力低下論」は、ドリル学習と習熟度別指導の拡大を促し、さらに少人数授業の増加が学級解体を促進させる可能性すら予測される事態になっています。しかし現実には、「基礎学力の保障」といっても、担任の努力では限界があり、吉永順一校長が提言されているように、「問われているのは学校の態勢であり、校長のマネジメント能力」であるということになりそうです。

〇…国立市の教育長・石井昌治氏が喝破されたように、公教育に課せられた根本的使命に立ち返るべきかもしれません。（『現代教育科学』〇四年六月号）「古来、過ちを改めるに憚ること勿れ、と言う。この期に及んで確かな学力とか不確かな学力とか曖昧なことを言っている場合ではない。気の遠くなるような繰り返しを経て、基礎的で基本的な知識、教養を一つ一つ段階を追って子どもたちに地道に伝えることこそが、学校の荷う社会的使命の中核である。読み･書き･計算等の基礎学力の習得を学校教育の中心課題に改めて据え直す必要がある」（石井氏の言）

〇…伝えられる義務教育改革案にも、義務教育の到達目標の明確化や学校評価システムの確立と教員評価の徹底が上げられています。本号は、学校が挑戦する学力向上作戦の提案を特集するものです。