『学校運営研究 2001年10月号 新しい時代“教育情報の読み方・解き方”』の詳細情報

　ま、昔から、“あばたもえくぼ”といわれてきたわけですが、坊主にくけりゃ袈裟までにくい…というたとえ通り、風向きが変わればころりと態度が豹変することは間々あることではあります。

　このような、いわゆるピープズパワーなるものも、当てに出来ない？要素があることは、確か…なのですが、そこにもっとも作用しているのが、いわゆる第四の権力といわれる情報産業の旗振り？があることはいうまでもないことです。ここに、メディアリテラシーということが特に大事だと言われる今日の社会の大きな特徴があるのではないかと思います。

　ま、メディアとの上手なつきあい方も、情報公開時代に生きる教育現場人の大事な資質となりつつあるのかも知れません。

（樋口雅子）

○…最近の文部科学省は主張に一貫性が無いような気がする。三割カットの新学習指導要領に対する批判がマスコミを通じて「学力低下」批判の大合唱になるや学習指導要領に定めた学習内容は最低基準だと言い出している。その上、進んだ子に対しては、「発展学習」のための教材を用意すべきだと言う。新学習指導要領が最低基準ならば、全員がクリアをめざすしそれを学校教育が保障しなければ公教育としておかしいことになる。さらにクリアしたあとの対策は、ということになる。これまで遅れがちな子に重点を置いてきた政策の大転換といえる。地方分権を言うならば、まず法的拘束力を撤廃したらどうか。