『学校マネジメント 2009年1月号 新要領で“特色ある学校経営”ヒント３６』の詳細情報

　また、新指導要領・総則の解説には、

　「生きる力はぐくむ各学校の特色ある教育活動の展開」ということがうたわれ、

　「創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する中で、基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力を育むとともに、主体的に学習に取り組む態度を養い、個性を生かす教育の充実に努めなければならない」

　ということが記されています。

　本号は、09年度への新学校計画を推進していく上で、どういうところに傾斜をかけていけばよいのか、様々な角度からの情報を提供したいと願いました。

（樋口雅子）

○…全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果公表をめぐって新聞論調が二つにわれているようだ。「毎日」は公表の在り方に慎重、「朝日」も同様、これに反し賛成なのは「読売」や「日経」「産経」などの各紙だ。専門紙の日本教育新聞は社説で「指導改善につながるか疑問」と題して、次のような主張をしていた。そもそも今回の全国学力調査の目的は、指導改善に役立てることにあるのではないか、と実施要領の目的を問いかけ、公表すれば「競争の激化をあおる」「序列化に結び付く」懸念に結び付くと主張していた。特に「平均点の発表には意味がない」として、「知識習得型のＡ問題と知識活用型のＢ問題、それぞれの結果を分析しなければならない」として、それなしに「単に平均点だけ見ても、学力向上等や指導改善には結び付かない。知識習得型は高くて、知識活用型は低い学校が、無関係に反復繰り返しに力を入れたとしたら、目指すべき学力としての活用探究には及ばない」と強調している。

○…筆者は学力調査に賛成である。もちろん公表にも。

（江部　満）